山城：謝謝。美國大學和日本大學最大的區別在於，他們善於培養每個學生，因為他們從個人主義開始。在日本，重點是如何按班級平均分配教育資源，個人是次要的。最近，在哈佛大學的網站上，甚至出現了日本大學會迴避的信息，因為這可能會導致不良形象。在美國的大學裡，人們普遍認為學生是選拔者，而不是誇耀自己的優勢或尷尬地隱藏自己的劣勢，基本政策是適當地披露所有信息，這是一種思維方式。看來日本太仁慈了，還沒有到發展個人能力的階段。

高田尚義（埼玉縣立浦和第一女子高中）：直到今年春天，我還在教育委員會任職，並參與了高中入學考試的改革。順便說一句，在明年春天的埼玉縣高中入學考試中，考慮到初中生學力的差異，在五科中，將設置英語和數學兩種題型。結合當前的高考改革，我們試圖更近距離地觀察學生的思考能力和表達能力。我們學校是縣內頂尖的女子學校，致力於全人教育。我希望它們能以某種方式衝破外殼，進一步拍動翅膀。

為此，各方正在做出各種努力。 SSH已進入第三屆任期，今年將是最後一年，但從今年起它也被指定為SGH。 “《促進女性職場參與和進步的法案》於今年XNUMX月生效，預計越來越多的女性發揮積極作用！”

或許因為是女子學校，在討論學生的職業選擇時，傾向於考慮家長尤其是母親的意圖。所有的學生都想成為優秀的孩子，繼續不辜負母親的期望，家長也不想放開自己的孩子。我也在努力勸告父母，讓他們好好地離開自己的孩子。在讀學生各有一名進入京都大學。這位活躍學生是去年的尖子生，選擇了京都大學而不是東京大學。

在京都大學，有一群嚮往學術自由和京都這座城市本身魅力的核心粉絲。去年，一名浪人通過了東京大學的推薦。 作為SSH學生，他獲得了日本學生科學優秀獎，並作為日本代表前往ISEF。

山城：STAP細胞事件給Rikejo熱潮蒙上了一層陰影，但對於具有科學思維的女性發揮積極作用的需求並未改變。然而，在京都大學，女性的比例並沒有增加。這在工程領域尤其引人注目。在美國，數學家在社會中發揮著重要作用。工資也高。在日本，研究人員的形像很強烈，常常被認為與現實世界脫節，甚至在公司裡，也存在著最大的人力資源短缺。但數學不僅可以應用於經濟學，還可以應用於設計、統計、建模等許多領域。作為一名大學，我擔心我會被判定為不適合初高中理科。

高田：在我們學校，55%到60%是科學科目。

 
吉野彰（大湯學園女子高中）：女性不要對科學感到不好，這一點非常重要。我認為問題在於，今天的教育是形式上的性別平等，忽視了發展階段的差異，讓孩子也這樣做。例如，五年級的數學中使用了比率和比例，但在這個時期女孩發展了抽象語言的能力，並進一步發展了溝通能力。男孩發展數學抽象技能，比率和比例更容易記住，並且他們在學校也按照這些技能穩步進步。因此，培養了數學抽象能力的女孩後來會說：“畢竟我數學不好”或者“我也是這樣的”。

如果我們不改變這個領域，我認為女性的科學能力將很難提高。在我們學校，一年級的科學都是關於生物學的。如果你通過關注看得見摸得著的具體事物來培養對科學的熱愛，那麼你可以在初二和初三輕鬆進入高度抽象的物理和化學。雖然我們學校是一所女子學校，但我們的大多數學生都是科學專業。