稻垣一郎（神奈川縣立湘南高中）：這是一所沒有任何特色來到神奈川縣的學校，也沒有被指定為SSH或SGH。提倡文武與武道，社團活動參與率超過200%。 自開學（大正10年）以來，30月的體育節一直以同樣的理念（通常、不斷、正確、強烈）舉辦，和國立高中一樣，它強調故事情節。在學長的詳細指導下，我會日夜努力，結束後切換到考試模式。父母總是問我是否能趕上考試，但我的共同點是我重視與今天聚集的其他公立學校的俱樂部活動和活動，所以我會利用我在那裡培養的力量來學習。，有也取得了成果。未來，名為拓海的老師將離開退休年齡，因此面臨的挑戰是如何培養 XNUMX 多歲的教師。

校長的講話中，自由的前提是對話，但在強調自由方面，培養學生獨立性的努力與京都大學的學術傳統有密切關係，大概是因為這個，12人被帶走了照顧這一年。京都大學的申請人數與東京大學幾乎相同，但很多學生都被吸引到研究中。在我們學校，校友推薦的事實可能導致去京都大學的學生人數增加。我認為Jito是神奈川縣的佼佼者，所以我想再培養10名京都大學的畢業生。

 
Akihiro Momose（千葉縣立船橋高中）：（直到去年我還在教育中心，但總的來說，千葉的學生沒有嘗試過江戶川，而且我認為他們還沒有從成田起飛。）我們學校有70個科學和數學班，120個常規課程的課程。SSH 還包括常規課程。然而，在常規課程中，很多學生在三年後就停止了探究活動，問題是沒有連續性。 “瞄準甲子園！在《棒球部的永不滿足的挑戰》（及時編輯部）中，我們學校在高水平上努力，所以我們一定要認真，絕不要出醜。另一方面，沒有粗糙的邊緣。 14%的學生是活躍學生和依賴學校的學生。社團活動參與率超過5%，去年有XNUMX人通過京都大學。今年也有 XNUMX 或 XNUMX 人參加考試。畢竟我們學校也分為東京大學型和京都大學型。

 
Masao Suzuki（千葉縣立千葉高中）：關於英語課，我來的時候是用日語教的，但是和我一起來的英語老師組成了一個三人小組，想法相同，進行了交流，持續了長達134年。我教。結果，今年三年級的所有學生在課堂上都變得更加活躍，這似乎對其他學科的課堂來說是一個很好的刺激。模擬考試的成績沒有下降，所以我可以期待今年春天的高考。俱樂部活動參與率為XNUMX%。我一直懷疑中考改革能否真正實現。然而，最近，我開始感受到決策者的嚴肅性。

 
山城：我經常把英語溝通能力和溝通能力等同起來，但我覺得還是分開思考比較好。說英語可以提高你的溝通能力，但在溝通能力上，你可以從自己的抽屜裡挑選材料，用好來編故事，同時考慮對方的立場和感受，這是一種溝通能力，可以培養用日語。

鈴木： 說到這種意義上的溝通技巧，有很多學生有問題。很多學生在入學前後似乎缺乏實際經驗，我覺得我們需要有更多的經驗。

山城：在英國和德國，強調演講能力，並在大學和高中進行練習。即使日本人有意見，他們也需要接受培訓，因為他們在頭腦中組裝和完成故事並在公共場合講出來的能力很弱。

鈴木：我認為我們的英語課很好地扮演了這個角色。探究活動是通過綜合學習進行的。每年14月初舉行成果發表會，千葉高諾貝爾獎分為四個領域。正如我去年提到的，我想讓你看看特別入學考試。或許是因為和京都大學的校風相似，今年春天有XNUMX人通過。不是最高的嗎？其中之一是特殊的入學考試。

說起自由校風，入學典禮結束後，生活指導部主任（其他學校的學生指導部主任）本來是要跟家長談的，但今年，“自由不是你想做的事，但你自己。由你決定。”在學習協調員業務中，研究生連續第三年來。此外，在京都的學校旅行中，我們每年都會邀請活躍的京都大學學生與我們交談。

Takeshi Sugiyama（埼玉縣立浦和高中）：我成為校長已經XNUMX年了。我們的座右銘是培養堅強、善良和善解人意的人，但我覺得我們終於進入了一個可以展示其真正價值的時代。俱樂部活動蒸蒸日上，橄欖球俱樂部走進國家級花壇，部分畢業生活躍於京都大學美式足球俱樂部。我們也積極參與國際化，正在做出各種努力，但在參加密歇根大學夏季研討會的努力中，除了協調之外，所有學生都在做。說起自由，我覺得教育有灰色、黑色和白色，但現在灰色的部分，也就是與個人自由裁量權相關的區域變窄了，學生可以決定自己必須決定的東西。傾向於不假思索地聽從權威所說的話。

例如，在我們學校，即使颱風即將來臨，我們也讓個人做出自己的判斷，“確保自己和他人的安全，為自己考慮”。這是因為我敏銳地意識到，在今天的日本教育中，教授責任和自由很重要。今年夏天我奔赴11所美國大學，所有學生都在努力發展生活的想像力，這讓我深受鼓舞。大學要思考自己的優勢是什麼，以及如何利用這些優勢為大學和社會做出貢獻，並對其進行評估。我們為在學校這樣做而感到自豪，但當我們考慮是否真的在問我們每一個人時，我覺得這仍然不夠。

高中連接改革的關鍵概念之一是生活的想像力。在高中的時候，我很熱衷於如何穿上它，但我希望大學嘗試在特殊入學考試中看到這些點，這將是一個在教育中打開一個洞的機會。當我聽大家的故事時，我感受到了來自湘南和西高等學校聚集在這裡的相同氣味。

我自己也重新感覺到，我們應該珍惜你們學校共有的基本部分，並充滿信心地發展。在京都大學，今年春天已經照顧了13人，近年來一直保持著10人的水平。原因之一可能是去京都修學旅行，但隨著全球化的發展，我們堅持把京都作為修學旅行的目的地。另外，在去年第二學期校長的最後一次演講中，我介紹了山木和校長在這個時候講的故事，試圖在對話中挑戰一些有趣的創造意義。通過報告的學生來了報告他們會成為有趣的人。