[4]日本大學長期範圍與未來的四種可能性
我們考慮了四種針對國內高等教育機構針對國內高中畢業生（18歲人口）的可能性，但我們希望繼續考慮長期擴大範圍。
圖4展示了日本高等教育機構在座標空間的進一步可能性。
◆ Y 軸為年齡軸，表示是否僅針對高中畢業生或所有年齡層。
◆ X 軸為區域軸，表示目標是僅限國內或全球。
◆ Z 軸是投資與結果。
和
自然，第三象限針對的是國內高中畢業生，因而產生了上述四種可能性。
<象限一> 高等教育機構面向全球所有年齡層的可能性
第一象限是在日本創辦面向所有年齡層、面向海外的高等教育機構的可能性。這些高等教育機構的價值在於提供純粹學習的價值，而不是取得學位。如果你沒有隻有在世界上才能學到的內容，你將無法吸引人們。日本文化/歷史、宗教、世界其他地方沒有的尖端科學技術、環境、農業、福利/護理/育兒、美容、酷日本電影/音樂/漫畫/動畫/戲劇/遊戲、時尚、創意、武術等。可能的主題包括日本料理、茶道、插花和日本舞蹈。
此外，學習方式將是線上的，利用人工智慧、VR和同聲翻譯。學費的各種方式可能會發展，從免費到付費，再到按次學習收費。
<象限 II> 日本所有年齡層的高等教育機構的可能性
第二象限是日本所有年齡層（而不僅僅是高中生）接受高等教育（大學和研究生院）的可能性。在職成人教育和終身學習將是主要焦點，但取代目前成人招生和函授課程的概念，需要充分利用人工智慧和VR的線上教育。關鍵點似乎是開發一個系統，讓學生可以隨時隨地以適當的方式學習。針對成人教育的教育機構和終身學習的教育機構需要滿足完全不同需求的方法。
另一方面，可能存在提供“大學場所”的概念，但不提供任何結果。它為那些想要享受學習（即使不會帶來職業生涯）、想要獲取知識、想要再次學習、想要有歸屬感、想要屬於同一個學習社群的人提供價值。透過在人們之間形成一個有吸引力的社區並創造一個有吸引力的學習場所，我們也許能夠提供一種新的「場所價值」。
<象限IV>全球高中生的高等教育機構的可能性
第四象限是為來自日本、著眼於海外的高中生建立高等教育機構的可能性。
這僅限於提供高成果的高等教育機構，例如如果在線，則能夠獲得學位並按照全球標準工作。而且，它必須是獨一無二的，只有在日本才能學到，在世界其他地方找不到的東西。
另一個是向海外擴張。我們將在需要日本式高等教育的國家設立當地法人，或以日本大學法人身分開設校園。針對公司業務擴展的國家進行客製化是一項重要策略。高等教育機構向海外擴張，可以獲得日本獨有的、令世界矚目的成果，也可以探索日本入境旅遊的可能性。在這種情況下，除非你能為在日本的生活和學習提供價值，否則出國留學就沒有意義。
到目前為止，我們已經就大學改革的現狀和未來的方向進行了五次討論。因為我們考慮到了高等教育機構未來的長期預測和全球趨勢，許多人可能會覺得這與目前日本大學的刻板印象相去甚遠，這只是一個幻想。
但大學改革確實不能掉以輕心，因為它需要相當長的時間。在我提供諮詢支持的250多所高等教育機構中，有的機構是基於長期的預測和可能性來構想宏偉的設計，有的機構正在按照中期計劃推進改革。
科學技術的進步正在引發超出預測的社會變化。因此，社會要求的結果迅速改變。但對大學和高等院校的本質要求是，無論什麼時代、什麼社會變遷，我們都能不斷地自我學習、自我成長，過上不依賴其他的充實的生活，不就是培育“成果”嗎？ “ ？
為了確定生存方向，需要根據大學現有的資本（教師、研究、教學、校園、設施、財力）確立使命（立業精神、教育理念）。確定充分利用的方向，建立願景，穩步實施計劃。
我想結束這篇文章，希望吸引世界的高等教育機構能夠在這個國家發展起來。
完
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■2100年！日本在世界上。大學的未來是什麼？[第4部分]（第XNUMX部分）
■2100年！日本在世界上。大學的未來是什麼？[第二部分]（第四部分）
