<象限 III、IV> 成長成果需求
　第三象限和第四象限是針對高中生的高等教育機構的可能性，這些高中生改善自己的成績的動力較低。第一象限和第二象限在投資與結果的絕對價值方面具有價值，但第三象限和第四象限似乎有更多的需求。未來，筆者認為還需要更多的投資促進成長的成果。
　我想將投資與成長成果定義為（學習成果-入學時的生活能力）÷學費。換句話說，想法是雖然入學時的動力和能力不高，但由於師資和教育系統的支持，畢業時比入學時有更大的成長差異，教育機構的價值在於有能力提高增長水平，而不是結果本身。每學費的成長率越高，價值就越高。
　在我所看到的領域中，肯定有一些優秀的教育機構透過專注於提高成長水平的教育而取得了優異的成績。一旦學生進入螺旋式成長，他們就會獲得繼續提升自己的信心、動力和習慣。你將在一生中不斷學習和成長。　
　我們想根據第三象限和第四象限的共同需求來探索每個象限的可能性。

<象限III>職業支援大學的可能性
　第三象限是職業支持大學針對那些改善自身成績動力不足的高中生的可能性，其目的是相對於低學費的投資來最大化成長成果。
　第三象限高等教育機構的關鍵點是即使在短時間內（低學費）也能最大限度地獲得與職業直接相關的成果。目前，中央教育委員會專門委員會正在考慮在2019年設立一所新的高等教育機構，名為“職業大學（暫定名）*”，這被認為是一條出路。
※教育部：提供實用職業教育的新型高等教育機構制度化特別委員會
迄今為止，這一直是職業學校的作用，但由於現在定位為職業大學（第一條學校），因此政府補貼和來自企業和地方政府的獎學金可能會增加，導致低水平學費和高成果，大學將會出現。
　目標學生是那些沒有自我學習和成長慾望的學生。我們如何透過教職員工和同學的支持以及教育系統和校園的力量來培養獨立性並提供盡可能多的自我學習和成長的機會？關鍵在於您是否能夠最大化投資與成長成果。使用主動學習和人工智慧的學習支援也將是關鍵。
　透過聘請行業人士擔任兼職教師，可以降低人員成本，並實施前沿職業教育。它將是一個預測人工智慧和機器人的發展所帶來的職業變化的機構，旨在獲得人類技能、專業知識和在新時代生存的技能。此外，從業務策略的角度來看，透過與線上學習結合來降低成本可能是有效的。

　
<象限IV>真正支持大學的可能性
　第四象限是真正支持大學針對那些沒有動力改善自己成果的高中生的可能性，其目的是透過收取高額學費來最大化投資與成長成果。
　對第三象限高等教育機構構成外部壓力的競爭大學是第一象限的國內大學，它們以可比較的學費提供高成果。位於該象限的高等教育機構是最有可能被淘汰的職位。大多數現有大學都處於這種境地，並面臨淘汰大學的巨大外部壓力。除非投資與成長結果發生重大變化，否則它就無法存在。
　目標學生是那些沒有自我學習和成長慾望的學生。由於該計劃針對的是尚未決定職業的人（暫緩群體），因此有必要確保他們能夠在找到工作的同時享受大學生活。
　我們如何透過教師和同學的支持、教育系統和校園的力量來培養獨立性並提供盡可能多的自我學習和成長的機會？關鍵在於您是否能夠最大化投資與成長成果。關鍵在於教職員的全面支持，而這在第三象限大學是不可能的。此外，利用主動學習和人工智慧的學習支援能力的差異也是重要因素。
　此外，區分其他像限高等教育機構的目標成果也很重要。關鍵是要製定明確的使命，培養什麼樣的人力資源。