山城：既然是體驗式海外旅行支援系統，計畫的目的不一定是學術性的。很受歡迎，比例接近XNUMX倍，女性佔XNUMX%。有趣的項目越來越多，最近參加過活動的學生都來為接下來參加的學生送行，並不斷提出建議，從而引導了下一步。

佐藤：學生是否期望取得某種成果？

山城：將會有一個匯報會，但不會有關於它如何幫助學生學習的問題。

安藤：去年這次會議之後，我在第一屆任期結束時的校長演講中提到我曾見過校長。後來宣布本條教授獲得諾貝爾獎，我在第二學期開始的時候就可以講到這件事了。學生人數逐漸增加，本學年有八名學生考入京都大學。

　我們學校據說是與千葉縣、東葛飾縣並列的千葉縣前三名的學校之一，但近年來高考成績已經接近千葉縣了。雖然我們有足夠的系統來提供入學考試的指導，但我想花更多的精力培養那些渴望接受挑戰的優秀學生。 作為排名第二的學校，家長對學校的期望很高，而且有很多精心養大的學生，所以想要激起這種願望並不容易。

　至於文科和理科專業，沒有大的劃分，每三年選擇一次。在選擇職業道路時，他表示不要太快做出決定，應該盡可能多學習。 「有很多人在上大學後已經掌握了自己想要走的路，」他說。 我希望京都大學透過鼓勵學生獨立思考（包括透過 Omoro 挑戰）來培養強大的人力資源。

山城：我之前介紹的OB說了一些令人印象深刻的話。 「今天的我們，是遭遇和選擇的結果。選擇是由自己的意誌做出的，但遭遇是偶然的，不是自己意誌所能控制的。是受到一次遭遇的刺激，自己做出選擇的結果。 “我的方式。就是這樣。”因此，大學必須成為學生能夠經歷許多寶貴遭遇的地方。 「奧莫羅挑戰」就是其中之一。有很多學生認為大學只是一個學習的地方，所以我們需要更多地溝通，大學也是一個相遇的地方，校園不僅僅是大學的場地。我希望他們能夠在京都或國外經歷各種遭遇，客觀地確定自己想做的事情和擅長的事情，並為選擇自己想要走的方向承擔責任。不過，有些高中生對自己的能力有自信，這很好，但如果不是這樣，我認為沒有必要強迫他們做出被迫的選擇。

森上: 那麼擔任男子學校負責人的小島先生呢？

小島：這是一所公立男校，這在現在是極其罕見的，而且還保留了相當多40年前我在那裡時的氛圍：「訓練你的大腦是很自然的事情，但是你要在你自己的。學校是一個訓練你的思想和身體的地方。”然而，與以前不同的是，現在的學校非常重視與學生的關係，學生的學習也更有系統。早上XNUMX點XNUMX分開門後，人們逐漸聚集，到了早上XNUMX點XNUMX分，人數明顯增加。放學後，許多學生甚至到了社團活動結束後的六、七點，或是回家後也無法學習，直到九點左右放學。

　也許是因為傳統，或者因為這是一所男子學校，但學生們在自由的氛圍中學習得很好，而且許多學生也花時間參加俱樂部活動，過著充實的生活。每個月都有體育比賽，老師們組隊參加所有項目。與通常獲勝隊和教師隊之間的表演賽不同，比賽從第一輪開始。他與學生認真競爭，在27個班級中獲得了總成績第二名（截至今年XNUMX月）。在橄欖球比賽中，老師經常獲勝，學生們會與老師激烈對抗，當老師輸了時，他們會沮喪地流下眼淚。本來應該是休閒的，但學生們卻很認真。當我在學校集會上向學校講述政府頒布的社團活動指引（每週休息XNUMX天）時，學生們立即衝進校長辦公室說：“我不想讓你們干涉”俱樂部活動。”自從我們來到這裡以來，校長的座右銘就是“跟隨三隻兔子學習、社團活動和活動”，我們從不偷工減料。

　頂尖學生的目標是進入東京大學或京都大學。由於其地理位置，東京大學收到的申請者較多，但京都大學每年也收到約 15 名申請者。根據我在面試中聽到的，選擇東京大學的原因大致上有兩個。一方面是因為我想追求頂尖，另一方面是因為我不想在第一年或第二年就決定教員，但因為我想嘗試不同的學術領域。對京都大學感興趣的學生中有兩種意見：“我已經決定了自己想做什麼，可以學習四年的專業”，“我很欣賞這裡自由、隨意的氛圍。”

山城：京都大學工學部的女性比例約為 10%。然而，即使是對男人來說，這似乎也很有趣。今年，他們時隔15年首次參加“NHK學生機器人大賽”，並取得了勝利，但成員中卻有XNUMX名通過特別入學考試進入的學生，他們以熱情將大家聚集在一起，看起來沒有時間限制，享受準備的樂趣。我希望所有有活力的男學生都能進入京都大學。

森上：私立男子學校的負責人柳澤先生。

柳沢: 根本沒有文科和理科之分。唯一的區別是社會研究和科學的選修科目數量。然而，在我們學校，物理、化學、生物和地球科學是由不同的專業教師教授的，儘管科學的執照是相同的，所以根據可選擇的範圍，很難分配教師。特別是在地球科學領域，每年只有一到三個人選擇參加這門課程，幾乎就像是私人導師。當然，這也導致了學生獨立性和自主性的發展。

　有一個以校友捐贈300億日元為基礎的“Penken基金”，其營運利潤（每年約XNUMX萬日元）用於補貼學生和教師的實驗和調查等研究費用。這個過程與大學研究人員相同：他們填寫申請表，通過篩選委員會，獲得資助，最後撰寫報告。有研究讓無人機水平移動，教師研究包括暑假期間在京都的一座寺廟研究文獻。公關人員還可以參加學生團體，這也有助於形成有趣的友誼。

　當談到選擇大學時，當我告訴他們我是化學工程系的畢業生時，我在高中時並不知道化學工程系，而我是透過在文學院學習才發現的。在東京大學理科期間，我對系統差異的理解加深了。近年來，直接升讀海外大學的學生人數已從5人左右逐漸增加。高中第一階段有30多名學生申請，但由於獎學金等問題，人數最終減少到不到10人。我們建議學生到海外參加暑期學校，為自己的職業選擇做好準備。我決定自己申請，而不是透過學校出國留學，並為此建立了建議系統。今年共有初二至高中二年級近80名學生參加。去年有70人，之前有40人，之前有20人，所以這個數字急遽增加。唯一的問題是，該時期與日本校曆中的期末考重疊。因此，如果學生就讀的學校能夠獲得與開成教育相媲美或超越的教育經歷，則被視為正式休學。那麼，「Hibatette留學日本」提供的獎學金似乎非常有用。

　柳井正財團提供的獎學金對於學生到海外大學就讀來說已經變得越來越豐富，但另一方面，許多學生因為無法獲得獎學金而放棄。因此，在美國，他鼓勵他們指出當地大學有獎學金可以獲得。有人對此做出回應，所以我對未來充滿期待。