人文與科學分離，人文與科學融合呢？

森上：我覺得還有很多其他的意見，但是Fuse教授會繼續給我們他對目前備受關注的人文科學融合的看法。

施捨：本校從16年級升到18年級時會換班，但不分人文學科，直到畢業都在同一個班級進步。 高三隻差高考對應的選修課，這是我校的一大看點，有學生來。學術能力較高的學生自然對各種事物感興趣，文科兼備，XNUMX-XNUMX歲之間可能無法決定自己的未來。即使上了大學，也會遇到各種各樣的事情，所以我覺得如果能找到自己真正想做的事情就好了。

山城：寫過《AI vs. 看不懂教科書的孩子》的新井紀子從文科轉入理科，但如果沒有一點數學素養，就很難了。早稻田大學決定在政經學部對文科學生進行數學測試，但在即將到來的 ICT 時代，可能有必要在高等教育中掌握一些數學知識。

森上: 西高的萩原教授呢，在首都圈的公立高中有很多學生就讀於京都大學？

萩原：課程分為30年，但實際上只有選修課的數量不同。 在 E-tele 節目中，我們與 XNUMX 名來自我們學校的學生、校友和上班族進行了對話，問：“我應該選擇哪種方式，人文還是科學？”其中，高考我要選文科和理科，但是我考的是文科，但是有各種各樣的學生對學習數學和科學感興趣，包括科學和社會科學。如果他們不理解，將無法工作。播出後，老師們似乎感受到了一兩年均衡學習各種科目的重要性。我再一次覺得，我應該以基礎教育的理念做廣泛的事情，而不是專攻新課程。

　如果你多學一點，到高中去上大學，它會在某個地方有用。另外，如果你讀得好，無論你去哪個領域，你都能讀到你要找的東西，吸收你的知識。尤其是未來，如果你出國，除非你了解日本和其他國家，包括政治和經濟形勢，否則你什麼都做不了。畢竟高中即將打出這樣的基地，同時我也堅信，一定是一所能夠實現的學校。

稻垣：今年京都大學共有11名學生，比前年增加了14、5名。雖然東京大學的方向性很強，但也有一定數量的學生想去京都大學，因為他們想做不同的價值觀和學術研究。平均每年有XNUMX、XNUMX人，但我認為部分原因是他們回到暑假，通過社團活動與他們的後輩談論京都大學的樂趣。

　我們學校的課程與西高基本相同，以文科為目標。文科和理科不要分門別類，大三下半年準備半年課程，加厚其中一門，順理成章學文科一直到上半年。或許正因為如此，聽說國際政治家三浦露莉等很多畢業生像西方大學一樣，本科就讀理科，研究生就讀文科。

　在過去的幾年裡，表現最好的人的願望大致分為四種。雖然東京大學和京都大學（包括一橋大學和東京工業大學）是首選，但有些情況下，醫學院變得更加面向，大學通過接受SAT直接瞄準美國大學。這是為了效仿浦和高中，為我們的校友會創建一個公益基金會，支持具有全球定位的學生，以便我們可以為短期和長期留學提供約10萬至20萬日元的資金支持。也可能受到它成為事實的影響。 第四個是東北大學和北海道大學以研究為重點，以工科和理科為目標的團體。

佐藤：“傳統”讓所有學生參加所有科目。科學中的地球科學、社會中的所有學科包括地球科學XNUMX個科目。 三年後會分為文科和理科，但正因為理科和社會的關係，即使是文科，也把第三期的前半部分拿出來，創設了一個叫做“分析基礎”的設定科目，只做了一小部分。

　有的同學對文理科有疑惑，前幾天二年級班分會上，有人問：“我對文理科都感興趣，不能決定。”有很多。事實上，也有一些學生想去東京藝術大學的理科作文科。教師們認識到這些傳統應該被保留，但他們的時間有限。當涉及到所有科目時，很難為每個科目每週確保 1 小時和 XNUMX 小時。我們正在著手研究新課程，如何通過設計課程來彌補它，以及如何在一到三年內將其連接起來。然而，許多畢業生表示，他們的第一年和第二年大學教育很容易。因為我在高中時已經以各種形式出現，而且相當深入。

　在京都大學的努力下，我對本科生的“搞笑挑戰”很感興趣。我在學校說話，但與一般出國留學不同，我認為其他大學沒有計劃幫助你做你想做的事。