本次圓桌討論於2009年11月19日開始，至今已是第XNUMX次。在此期間，從秋季招生開始，關於高考改革的討論加速。這次高考制度改革有幾個暗示，也有各種背景和因素可以考慮，不可否認的是，在美好的心態下，業界和大學都存在著危機感。
不管高考改革會產生多大的影響，高中銜接、描述性公式、綜合評價等關鍵詞只有放在這個背景下才有意義。這次，為了培養在全球化社會中堅強生存所必需的“不懼失敗的挑戰精神”和“挑戰精神”，大學和高中應該面臨哪些問題以及如何應對？這些問題能解決嗎？我們討論了我們正在做的事情。 （10月12日，學習會館）
京都大學一年
山城：大學目前正在加速各種改革，但三大支柱是國際化、產學合作和自主資助。教育國際化的目的是增加學生的流動性。京都大學與100多所大學簽訂了學生交換協議，並通過建立學分轉移機制，為我們準備了進入京都大學然後在海外挑戰的選擇。
去年，我們開始了“Omoro Challenge”（京都大學基於體驗的海外旅行支持計劃 - Kanaekai計劃），因為可以進行各種形式的出國留學。期限為3週以上，目的地不限於大學。學生自己計劃行程，選擇目的地，提前協商，一切都自己做。 以30例為目標，如果通過考試，我們將提供最高30萬日元的支持。去年，在115名申請者中，31名被選中，其中一些被派往非洲等地。今年有 143 份申請，比去年多，本科生比預期多，其中女性也多。
在兩年前開始的“學生挑戰賽”中，學生們制定自己的活動計劃，如果感興趣的話將其發佈到網絡上，並通過眾籌向公眾籌集資金。我們還有“跨學科研究創意大賽”。向高中生傳達大學的信息也非常重要，每年都會舉辦“暑期學校”，為高中生提供模擬課程，還與都道府縣合作舉辦“科學節”教育。馬蘇。
在科學節上，選定的高中生團隊將來到京都大學進行演講和比賽。在理學院創辦的“ELCAS”，教職人員每月兩次在周末對高中生進行與大學相同內容的講座、實驗和指導。基礎課學生19人，分135個領域進行講座和實訓；專業課學生18人，分28個領域，分赴實驗室進行實驗和實訓。另外，從今年開始，我們正在將領域擴展到人文學科。
起初，由於門檻較高，人們傾向於避免參加特殊入學考試。我對入學的學生人數會增長多少抱有很大的期望，並且我希望在未來進一步擴大這個框架。
在產學合作方面，我們被選為日本指定國立大學法人系統首批三所大學之一。令人驚訝的是，他不僅被期望成為自然科學領域的領導者，而且還成為人文社會科學領域的領導者。我想創建一個核心來在國際上傳播它。
作為其中的一部分，我們提出了“吉田學院理念”，招收可以用日語授課和研討會的國際學生。此外，我們目前正在建設優秀本科生與日本學生共同居住的宿舍。目前，國際學生人數約為2,200人，主要是研究生，我們計劃在幾年內將這一數字增加到4,000人以上。此外，作為返修教育的一種形式，我們與京都的九所國立、公立和私立藝術大學合作，在9所大學發起了“京都學術論壇”，今年秋天我們在東京丸之內開設了專門的辦事處。
京都大學校長山木輪一
