大學入學申請者還需要進行多種類型的學術能力評估測試（臨時）
校長 Hiroshi Ohno（富山高中）
我認為同時考試對於參加考試的高中生來說是一個必要的邪惡。事實上，所謂的難大學是有競爭的，要想通過你想考的大學，你需要知道你通過的機會。一個可以讓你在一定程度上客觀掌握自己的“學力”的同步測試是必要的。
問題是不能期望所有參與的大學都使用一種類型的測試。在目前的中心考試中，通過國立公立大學醫學院醫學系需要90%左右的答對率，這意味著考的是速度和注意力，而不是思維能力。我認為這次改革分為兩種類型是向前邁進了一步，但我認為有必要為那些想進入大學的人提出一些問題。
校長 Hiroshi Ohno（富山高中）
與高考改革討論同步，抓緊各高中、大學教育改革討論
校長 Akira Takeuchi（日比谷高中）
如果以“需要一個可以客觀評價的新考試作為高校選拔學生的統一標準”的邏輯推進改革，我不同意。當前的國家大學招生中心考試扮演了這個角色。在全球社會中，需要開發與他人協作的人力資源，並將各種人力資源的優點連接起來以創造新的知識。為此，有必要培養真正在大學裡從事學術研究的學生，作為預備步驟，有必要培養能夠熱情地進行學術探索而不是以進入大學為目標的高中生。完畢。我覺得討論只先於高中聯繫的部分，關於高中和大學教育內容的討論是不夠的。
Akira Takeuchi 校長（日比谷高中）
參加多次考試是了解自己實力的好機會
Yukio Yanagisawa，校長（開成學園開成高中）
有競爭，您可以自由選擇，競爭的激烈程度取決於申請人數。沒有人想知道為什麼在運動中有競爭，為此進行訓練，並用比賽說服自己。同理，高考也是一場競賽，如果有一個因素可以通過競賽來說服自己的能力，那麼年輕人的自我意識就會加深，對擇業產生積極的影響。從那時起，如果引入像SAT這樣可以多次參加的考試，我認為這將是一個認可自己能力的好機會。
Yukio Yanagisawa 校長（開成學園開成高中）
高中的職業指導比以前需要更多的細節
校長 Shino Takenashi（豐岡女子學院高中）
我同意高中以同步測試評估學術能力，大學根據錄取政策多方面綜合評估選擇招生的方向。隨著未來大學的個人選擇多樣化，我認為學校將需要比以前更詳細的支持系統，例如為每所大學提供準確的考試信息，以實現每個學生的願望......
點擊此處查看之前的圓桌討論文章
■京都大學校長與首都圈先進學校校長的圓桌討論 XNUMXst-讓我們開始大學和高中之間的對話-
山木重一
1975年3月京都大學理學部畢業
1977 年 3 月 京都大學研究生院理學碩士課程結業
1980年3月京都大學研究生院理學博士課程研究指導認證
1980 年 5 月 京都大學理學研究科博士課程退學
1980 年 6 月 1 日 日本科學振興會研究員
1982年4月1日京都大學實習生
1983年1月16日 日本猴子中心研究員
1988年7月1日京都大學靈長類研究所助理教授
1998年1月1日京都大學研究生院理學副教授
2002年7月16日京都大學研究生院教授
2009 年 4 月 1 日 京都大學教育研究會委員（至 2011 年 3 月 31 日）
2011 年 4 月 1 日 京都大學大學院研究生院院長、理學院院長（至 2013 年 3 月 31 日）
2012 年 4 月 1 日 京都大學經營會議成員（至 2013 年 3 月 31 日）
從 2014 年 10 月 1 日起的當前職位
出生於東京都立國立高中
