立足實際推動紮實改革

杉山剛校長（埼玉縣立浦和高中）

關於高中和大學銜接的方向，我想支持浦高中，因為這與他們一直以來的教育目標是一致的。 1988年，史丹佛大學的湯瑪斯‧洛倫寫了一本名為《日本高中》的書。這是勞倫對日本之行和各高中參與觀察的想法的總結。他在認可日本教育優點的同時，相信日本將成為一個全球化的未來社會。為了回應，他指出需要發展注重學習而不是考試的教育。特別是，他提出了一些要求了解希臘哲學家的名字和思想流派的大學入學考試問題，並譴責這些問題「對美國人來說是不可想像的」。我認為從那時起，情況並沒有根本性的改變。我認為改變高考的嚴肅性正在受到考驗。

另一方面，日本與歐美之間也存在著文化差異。在進行改革的過程中，需要注意不要因改革而失去日本良好的學校文化，例如不僅包括學習，還包括社團活動和活動的全人教育文化。特別是在複試方面，絕不能允許任何煽動、推動複試的行為。此外，隨著改革的進展，必須注意確保經濟差距不會因人們的誤解而擴大，例如，人們不上補習班或私立學校就無法應對。我希望制度設計不要操之過急，而是要立足實際。

校長 杉山武史（埼玉縣立浦和高中）

大學正在努力實現“公平”　

岸田雄二校長（東京國立高中）

高中/大學銜接報告需要進行多方面的評估，綜合面試、小組討論、高中研究論文、個人申請者的職業經歷以及《大學入學申請者學術能力評估測試》（暫定名）的結果。我同意這一點，但是您如何評價個人申請者的職業經驗呢？我認為簡單地接受這個人的提議是不公平的。

我認為如果大學本身花時間和精力研究申請者長期的活動歷史會更好。這將極大地改變高中教育。

校長岸田裕二（國立高中）