隨著世界範圍內所需的能力和教育目的向社會 5.0 轉變，這種方法已達到其極限。日本經濟團體聯合會會長關於去年集體招聘應屆畢業生的言論或許就是一個像徵。 有人說，日本人工藝創新強，產品創新弱，換句話說，他們擅長更高效地生產現有產品，但不擅長創造新產品。然而，看看關西學院兩所國際學校*XNUMX的學生，我覺得這是由教育、制度和組織的性質決定的。
最近高考改革的目的之一就是擺脫學科學術能力的問題，學科學術能力只是人類能力的一小部分。不可否認的是，教育界對於培養學術能力以外的能力（以偏差分數為代表）的意識還很少，其中包括企業家所需的素質。在新的學習課程下，初中和高中將強調探究性學習，培養主動學習的態度，並採取不同的方法來培養基本的學術技能。作為大學，我們將改進選拔新生的方法，使我們能夠充分了解高中之前的努力[左欄]，並培養未來社會所需的技能，企業需要但尚未獲得的技能能具體體現、能創新，要著力培育孕育動力。如果日本的教育不改變的話，社會和經濟將會陷入危急的境地。
*XNUMX：“課程的變化和日本失去的研發能力”。作者：Kazuo Nishimura（神戶大學特聘教授）、Dai Miyamoto（同誌社大學）和 Tadashi Yagi（同誌社大學）。
*17：在XNUMX月XNUMX日向中央教育委員會提出的詢問中指出，高中教育應該“在學習過程中規定的各種科目之間均衡地學習，無論其類型如何。 ——所謂人文科學。以及STEAM教育（科學、技術、工程、藝術、數學等）“以教育促教育”。
*XNUMX：關西學院千里國際初高中、關西學院大阪國際學校。
JEP（日本電子檔案袋）業務
截至去年，關西學院大學被選為政府的“推進大學招生選拔改革委託項目（自治等領域）”，並一直在開展電子檔案活用等研究項目。今年春天，我們將啟動幾所大學和教育信息管理研究所，我們將繼續研究在入學考試中反映電子檔案的系統。
AI活用人才培養計劃和關西能力
從今年春季開始，我校與IBM日本株式會社合作，面向全體本科生推出AI活用人力資源開發項目。這是因為，即使對於大學畢業後從事銷售監督或現場運營工作的學生來說，從現在起他們也必須了解人工智能以及如何向人工智能提供數據。
還迫切需要開發人工智能無法替代的技能。從這個角度出發，我們整理了10項關西能力（見下圖），這是學生畢業時應該具備的能力和素質。
與知識和技能相關的只有兩件事，並且融入了我們大學強調的“誠實正直”。每個學院本來都有一個學位課程，每個學院都有入學選擇、課程設置和學位授予的三項政策（AP、CP、DP），除此之外，它被定位為所有學生都應該獲得的東西，無論院系如何。我們通過入學時和畢業時的兩次調查來衡量成就程度，如果加上就業狀況、進入社會後的成功狀況以及入學考試的結果，IR（機構研究：大學必要的）管理）它也應該是研究、分析或其組織的有價值的材料）。
