MOOC主要在北美，2012年佔據領先地位，但非英語國家有一種危機感，如果美國MOOC接管互聯網教育，本國語言的高等教育機構可能會衰落。是的，法國FUN、西班牙Miriada X、日本也於2014年開設了JMOOC，韓國於2015年開設了K-MOOC。不過，JMOOC 規模仍然很小，參與大學約有 40 所，學生總數約 40 萬人。文部科學省教育振興實施委員會推出了“推進大學戰略性利用MOOC”的政策，這將是一個難以克服的問題。

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[2] 加速擇校的新外部壓力第二部分：“科技發展”

除了全球互聯網教育的發展之外，科學技術的發展也將推動教育的變革。它是自動判讀功能和虛擬現實的演變。首先，我們來考慮一下自動翻譯功能的演變對大學的影響。這種演變打破了高等教育中的語言障礙，使得以任何語言接受互聯網教育成為可能，沒有任何不適。

許多慕課都是圍繞英語展開的，因此非英語國家也開始用自己的語言開發慕課。然而，快速發展的自動翻譯功能打破了因為不會說外語而無法學習想要學習的國家的教育的障礙。 將於 2020 年主辦東京奧運會的日本政府，自 2015 年起不僅開發智能手機語音翻譯，還將“高精度多語言語音翻譯技術”作為國家項目，作為其增長戰略的一部分。 這個想法是為了吸引世界作為一項源自日本的技術創新，消除“語言障礙”。針對此，各企業將加快自動翻譯機的完成，實現克服多種語言之間的語言障礙、無不適備戰奧運會的產品的實用化。

在不遠的將來，即使是不會說外語的日本年輕人，也應該能夠在日本境內享受到國外先進的互聯網教育。

接下來，我想考慮一下虛擬現實的發展對大學的影響。這種演變應該發展成一種加深學習的感覺，就像你在真正的大學裡一樣（校園本身可能是虛擬的），即使是互聯網教育。虛擬現實的演進將創造一個遠離課堂的教師和學生可以像近距離一樣互相學習的世界。

誠然，當前網絡教育的教育和人力資源開發也存在很多問題和反對意見。特別是，諸如保持學習動力和溝通發展問題等問題被視為問題。然而，為了克服這些問題，人們採取了各種努力，例如開發新的電子學習系統、採用翻轉課堂方法、教學以及與真實課堂相結合的實踐培訓和實驗以及成果驗證等。繼續。虛擬現實的發展很可能會克服這些挑戰。這是因為你足不出戶就可以與來自世界各地的學生和海外教職員工一起模擬大學生活。

[3]外部新壓力加速國內大學選拔

到目前為止，我一直在思考互聯網教育的演變、自動翻譯機的演變以及虛擬現實的演變對日本大學的影響。

這些教育體系的重大功能變革可能是迫使日本傳統大學教育發生變革的最大外力。儘管中央教育會議決定提倡主動學習，但很難相信日本的大學教育會在短時間內發生改變。

未來社會將變得越來越全球化。未來你會做出怎樣的選擇？