神戶大學西村一夫教授、同誌社大學宮本大教授和八木忠教授的研究小組進行了一項研究,其中研究表明,由於學習指導指南的修訂,中學科學和數學課程的課時減少了日本研發能力下降,結果公佈。該研究小組認為,課時減少導致研發開發人員所需的人力資源停滯不前。

 根據神戶大學的說法,按照學習課程變更的年份劃分年齡,並按年齡組分析了高中科學和數學科目的學習情況以及成為工程師後的專利申請數量。

 因此,初中3年理科700課時的47歲以下一代與800課時以上的一代在專利申請和續展數量上存在較大差異。原來有。
還表明,初中科學和數學課時數與高中物理和數學的熟練程度相關,物理和數學好的人研究成果相對較高。研究小組認為,修讀課程的修訂以及理科和數學課時間的減少,導致日本的研發能力下降。

 有人指出,日本的研發能力有所下降,因為近年來專利申請數量有所減少。 事實是,人均工程論文數量也在與世界頂級水平脫節。而且,由於學生離開科學,國內研發開發人員的供給正在下降。
很多聲音都以課程修改為由,需要驗證課程修改的影響。

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