科學沒有太大變化，地理，公民，如何處理信息

　由於本次教學指南的修訂在科學方面變化不大，預計單項考試的題目範圍與之前相同，如<表2>。
對於地質史公眾來說，將普遍遵循共同測試，將“通識地理”和“通史”作為題目。儘管開設地理選修課的大學數量較過去有所減少，但仍有不少大學擁有大量的申請者。在這些大學，通過將“普通地理”列為一題，可以使其成為地理愛好者的好題。標準化考試中的地理是理科生不可避免的一門科目。這是一個展示提問者技巧的地方。順便說一句，雖然目前由於新冠危機而無法進行，但近畿地區的一所大學的地理係正在進行通過實地考察進行綜合選拔的入學考試。我聽說這種“Bura Tamori”入學考試對於大學和學生來說都是探索性的和愉快的。

　安靜的話題。 “綜合歷史”既有日本歷史，也有世界歷史，所以如果選擇“綜合歷史/日本歷史調查”，雖然是現代的，但還是可以詢問世界歷史的知識。然而，很多考生在高中高年級就學習日本史或世界史，我遇到了麻煩。年長的學生遇到的麻煩更多。因此，至少2025年的入學考試，有必要增加一個限制性條件，即“通史題將在新舊課程共同的範圍內進行提問”。也就是說，即使在問題範圍內，也不會被問到。

　沒有規定入學考試的題目必須涵蓋題目範圍中的所有領域。因此，即使在2026年入學考試之後，即使范圍是“通史”而沒有這條限制條件，即使問題只是來自“日本歷史調查”或“世界歷史調查”，也不是違規。 。但從考生的角度來看，如果沒有問題，我希望他們從一開始就被排除在範圍之外，如果他說：“我不會問需要世界歷史知識的問題，那就很清楚了。” ”

　最後，關於“信息”，選讀“信息II”的學生可能大多是理科，所以我認為有必要設定題目的難度來代替“數學III”和“數學C。”看來。如果是信息相關的本科課程，不是“數學I/A，數學II/B/C”，而是“數學I/A，信息I，信息II”，我覺得還是很有限的。