一群旨在改革高考和大學教育的專家誕生
今年春天，實施“高考共測”。這項新考試據稱是“50年一遇”，有望改革高考。不過，這次改革以及許多主要部分的推遲也引起了人們的關注。
當然，並非所有改革問題都被擱置。其中之一是對負責在入學考試現場連接高中和大學的大學工作人員“招生官”進行全面培訓，這是自改革討論開始以來一直提倡的。近日，“大學招生專業協會”以此為主要宗旨成立。人們對一位成熟的大學招生官員的誕生的期望越來越高，他將把日本從高中到大學的“學習”聯繫起來。
協會會長木村拓哉和立命館大學的小畑力人，他們率先並領導了在許多私立大學中普遍推行的入學考試改革，討論了今天的大學入學考試和未來的前景、所需的教育改革以及日本。我們討論了“以大學未來為背景的“招生專業”。
我想提高高考水平
木村： 2016年，文部科學省（以下簡稱文部科學省）針對招生辦公室和入學的發展制定了預算措施。考試專家被分配到全國的國立大學。我們應教育部的要求舉辦招生官培訓班的時候，無論國立、公立還是私立學校，都有很多老師和工作人員聚集在一起。
雖然入學考試對每所大學來說都是重要事項，但其中也包含機密事項，因此很難與其他大學共享信息。在這種情況下，我們發現這樣的培訓場所對於建立專家群體之間的關係非常有效。另外，還有國立大學負責入學考試的教員和私立大學入學考試部門的工作人員參加，氣氛是這樣的。
小畑：我對招生官這個專家群體在高考實施和改革中發揮的作用充滿期待。有人說，這次高考改革的實質是大學和高中的教育改革，以及高中和大學的銜接改革。招生官是一個重要的存在，他直接參與每個學生從高中到大學“學習”的過渡，討論大學及其未來，並提供同理心的諮詢。
我從事大學教育和高考多年，敏銳地感受到大學需要“專業人才”。高中、補習班、補習班都在熱情地為學生備考高考提供指導和教育指導，但從大學直接接觸考生的仍然很少。我希望招生官能夠聯繫高中生和大學生，與他們談論大學教育、研究和大學生活的吸引力，超越小冊子和互聯網，為他們提供“實時”信息。為此，為了獲得廣泛的知識，需要有一個可以匯集日本全國大學智慧的機制，而這次大學招生專業人士協會將發揮重要作用。我們不僅要著眼於個別大學的利益，更要著眼於大學教育的整體優化。
木村：我們正在提前與文部科學省負責人聯繫，緊貼國家高考改革的方向進行。值得慶幸的是，從文部科學省負責人那裡聽說後加入該協會的人數正在增加。 首屆研討會於四月舉行。未來我們希望每月舉辦一次培訓，建立一個資格體系。
高考的評價標準日益多樣化，沒有高考專家的應對變得越來越困難。例如，當將託業和雅思等外部考試納入入學考試時，必須始終納入最新信息，例如該考試有什麼特點以及高中如何認可該考試。
近年來，文部科學省指定的主題變得更加專業化，例如獨立評估（結合訪談、問捲和申請陳述的評估方法）、CBT（基於計算機的測試的縮寫）、使用計算機的測試方法）。）等等。這些主題的培訓會讓人興奮不已，當大學申請資助時，如果不了解趨勢，就很難被接受。國立大學的教師在進行教育和研究時很難收集這些信息，因此他們很難獨自完成這一切。因此，我有強烈的願望與私立大學的教職員工一起學習，一起提出新的項目。
聚集參與高考的專家的好處是可以分享最新信息，互相學習。受新冠肺炎疫情影響，實行了網上入學考試，但每個大學的考試方式都不同，學生們一定很困惑。未來或許可以通過統一方法來減少考生的精力。另外，由於這是一次超越立場的聚會，因此可以從多個角度思考高考問題，也可以向社會和國家提出未來高考改革的專門建議。
小畑：回想起來，學士學位報告是在2008年到2012年的爭論之後發表的。自那裡提出主動學習等教育改革以來，已經過去十年了。在此期間，大學教育發生了巨大的變化，並且由於新冠危機導致的在線課程，大學教育正處於更加巨大的變化之中（下圖）。而看看10年2019月的《11年高等教育大設計》報告，就在新冠危機之前，我們可以看到大學從2040年報告中的“難以預測時代”轉向“不可預測時代”教育。另一方面，從2012年起，新高中課程綱要全面實施。
大學教育和高中教育將發生變化，入學考試將發生變化和多樣化。其中之一就是前面提到的主觀評價。即使從高中生的角度來看，入學考試及其評價的多樣化也是重要的問題。未來，入學考試試卷的出題趨勢將會發生變化，但如何才能“全面”地評價在課外活動等方面展現出實力的高中生呢？這是以前考試時問過的問題。通過納入獨立評估，可以評估不同的學生並歡迎他們來到大學。這對大學來說是一個重要的問題，但隨著未來入學考試和評估的日益多樣化和復雜化，入學考試相關工作將繼續變得更加複雜。這是一項艱鉅的任務，但這正是大學招生專家（老師）可以展示他們技能的事情。
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