文京大學成立於 1927 年，於 1966 年成為四年制大學，並慶祝了其建校 53 週年。它是一所綜合性大學，擁有七個學院，在埼玉縣越谷市和神奈川縣茅崎市設有兩個校區。 2年，它成為第一所私立大學，設立教育學院，主要目的是培養教師。文京大學決定重組教育學部。 7年，我們將開設一個新的教育學院，由學校教育課程和發展教育課程組成。我們採訪了文京大學教育學院院長出井雅彥教授，了解該大學的背景和意義，以及該大學所渴望成為的教育家形象。
教育學院培養“連接兒童學習”的教師
2020年，教育學院將進行重組，除現有學校課程外，將新設發展教育課程。在重組的時候，我們思考應該培養什麼樣的教師（教師和保育員）。這就是為什麼我產生了培養“連接孩子的學習”並開闢孩子和社會的未來的教師的想法。
培養“將學科學習聯繫起來”的教師的學校課程
首先，在學校教育課程中，學生除了學習小學教師培訓外，還根據學科分屬9個專業之一，並積累各學科初高中教師培訓的學習。其結果是，擁有自己擅長的專業科目的教師，了解小學、初中、高中孩子學習內容的連續性，從小學到高中，無論學校如何，都能“連接科目的學習”。
此外，在勾勒出自己想成為的教師形像後，他們會為了實現這個形象而自學課程。例如，如果你想成為一名擅長學科教學的老師，小學教師就應該採取“學科教育法二”，這是小學各學科的高級教學方法。你必須選擇一個“專業”主題中的“主題”。
或者，如果你的目標是成為一名擅長教授其他科目的教師，你會選擇“特殊活動理論”和“國際理解教育研究”等科目。其目的是讓學生獲得“為師的力量”。我希望你們在畢業後的漫長教學生涯中不斷增強這種能力，作為一名教師不斷成長。
