基礎教育與專業教育的關係發展專業化，以及回歸學校的經驗

　為了獲得和提高專業技能，需要基礎能力。所以我們設計了基礎教育，特別是在第一年的基礎訓練和第二年的教育問題訓練的基礎上，培養瞄準「更好的事情」、發現問題、解決問題的能力。換句話說，它幫助學生獲得探索的能力。 在「基礎練習」中，我們培養「閱讀文本的能力」、「多角度看待事物的能力」和「邏輯思考能力」等基礎技能。 在「教育問題研討會」中，我們設定了與教育問題相關的研究主題，討論問題的發現和問題的解決。

　在這一系列的研究中，我們非常重視“提出問題”，或者說，建立一種“形成假設”的心態。這將為日後職業教育中「思考更好的教育」奠定基礎。例如，我不會問“我應該怎麼做才能創造出一堂好課？”，而是提出一個假設並通過說“一堂好課是讓孩子們體驗____”來證明它。它幫助他們獲得這種邏輯思維。

　此外，我們重視透過學校經驗進行學習。首先，你將能夠將你在大學學習中所學到的知識昇華為實際的教學技能。它還提供了一個了解當前狀況的機會，而這是您在大學課堂上無法了解的。最重要的是，正是知識學習和現場經驗相互反映的螺旋，創造了“你想成為什麼樣的老師？”等未來目標，並明確了“你想做什麼”的願景當老師？”馬蘇。

　作為培養職業意識計畫的一部分，第二年舉辦了「助教」體驗活動。在一周的時間裡，您將擔任教師助理並幫助完成工作，了解教師工作的難度以及最終的社會使命。

在市教育委員會的合作下，我們得到了導師的初步指導，以便學生以清晰的視角對待這次體驗「他們將學到什麼」和「他們將看到什麼」。

　這次「助教體驗」計畫已開辦13年，是本校教師培訓的一大特色。此外，我們也提供各種學校體驗項目，培養教師工作的使命感。此外，我們也設立了「教育實地研究」科目，讓學生有機地在學校經驗和大學學習之間往返。其結果是高水準的專業發展。