培養全球思維是重中之重，語言將在後面緊隨其後

我們明白，全球人力資源的條件不是具備英語水平或留學經歷，而是具備應對任何情況的靈活思維和行動能力。因此，在混合式留學中，通過在國外生活擁有多種“國際場所”比獲得英語更重要。

尤其是理工科學生，雖然英語不好，但已經有了通用的第二語言（數學公式、化學公式、藍圖、工程語言如C語言）。這只是一種夢想的全球語言，對他們來說，英語只是補充第二語言的第三語言（工具）。

然而，為了在未來作為一名科學和工程工程師發揮積極的作用，英語水平仍然是必不可少的。由於我們負責世界舞台上的尖端技術和研究，所有論文和手冊都是英文的，與海外商業夥伴進行商務談判和溝通的通用語言也是英文。換句話說，與文科學生相比，理工科學生出國並培養全球思維，同時增加他們接觸英語的機會更重要。

這就是為什麼，即使你的英語水平沒有達到一定的水平，想要成為真正的全球工程師、科學家和建築師的學生，也將首先獲得在國外學習和生活的經歷，並在這種經歷中獲得重要的意義。接觸外國風俗和語言，自然而然地獲得英語和全球的感受力和思維方式。

還有，在國外的日常生活中，即使遇到了一點小麻煩，自己去面對問題，摸索出解決辦法，自己動手去解決，也是一座“桅杆”。通過重複這種“每天都是必須的”的生活，你將逐漸獲得作為全球人力資源的靈活創造力和執行能力。

事實上，參加混合式留學的同學們將獲得新的價值觀和廣闊的視野，一勞永逸地帶著巨大的成長回來。在返回日本後的匯報會上，“如果你一開始很焦慮，如果你去，你可以做點什麼。”“我意識到日本的狹窄。”“每天都是”，“我看到了各種各樣的東西，我的觀點和世界觀發生了變化。”看到這些學生可靠的樣子，我感到很高興，反應很好。