京都大學的一項研究表明,人類特有的“與他人匹配節奏的能力”從出生後 18 個月左右開始逐漸出現。

 動物,不僅僅是人類,與種群中的個體表現出節律同步的行為,但非人類動物表現出不穩定、不確定和短暫的節律同步行為,而人類則表現出與其他個體的節律同步行為。可以非常快速、準確和可持續地完成。為了驗證這些人類特有的能力何時以及如何發展,在這項研究中,18 個月大、30 個月大和 42 個月大的嬰兒與他們的伴侶(母親/機器人)“太極拳”。我呈現了場景,並檢查了與對方節奏同步的能力。

 結果,在18個月大的時候,已經有了根據對手的“快節奏”來控制自己敲擊的動作,在某些情況下,只有當媽媽是對手的時候,才“慢節奏”。然而,匹配的行為得到確認。30個月後,他開始靈活準確地適應對方的節奏。

 由此看來,如果節奏對你來說很容易執行(可以在發展的早期通過運動功能來處理),從早期就可以看出與對方的同步,通過社會紐帶促進行為, 出生後 30 個月. 顯示靈活準確地適應對方節奏的能力變得明顯。

 這項研究表明,與伴侶的節奏同步的能力逐漸出現,這與 18 至 30 個月的社會發展密切相關。與他人有節奏地行動的能力被認為對在建立復雜社會群體的同時進化的人類具有重要的生存意義。未來,18個月前嬰兒同步行為的萌芽也將成為本課題組的研究對象。

論文信息:[嬰儿期] 聯合擊鼓過程中節奏調整和同步的早期發展:18-42個月大兒童的研究

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明治10年成立。日本歷史最悠久、日本知識最前沿的大學

東京大學成立於 1877 年(明治 10 年),由東京開成學校和東京醫科大學合併而成。自成立以來,它作為日本領先的大學和東西方文化融合的學術中心,以世界獨特的方式發展教育和研究。因此,在廣泛的領域中產生了許多人力資源,並取得了許多研究成果[…]

京都大學

本著“自重自重”的精神,培育自由的學術傳統,開闢創造性學習的天地。

以自學為座右銘,繼續保持不受常識束縛的自由學術傳統,培養兼具創造力和實踐能力的人才。它提供了一個包容性的學習空間,允許多樣化和分層的選擇,以便學生自己可以通過有價值的嘗試和錯誤來選擇一個堅實的未來。 […]

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