立正大學在面向所有本科生的“班級改進問卷”中，2020年第一學期成為正式在線課程的成績在許多項目上超過了截至1年的面授課程成績.
立正大學每六個月對所有本科生進行一次“班級改進問卷”，以改進班級。這次的科目是5個科目，不包括少於1,284人的科目和練習/研討會，響應數為5，響應率為3384%。
調查結果顯示，與過去三年面授課程的分數相比，所有分析比較的問題，如出勤率、內容理解、知識獲取水平等，分數都有所提高。例如，當被問及“你為這一節課花費了多少小時的課外學習（準備/複習）？”時，“什麼都沒有”從往年的 3% 左右顯著下降到 1%。大約40%的學生在課外學習了一個多小時。此外，整體滿意度由往年的14分左右提高到3分，各題得分都有所提高，網課也看到了一定的教育效果。
按班級類型*比較分數，在“點播分髮型”和“點播分髮型+同步互動型（複合型）”的班級中，很多題的得分從2019年開始（滿分5分）上升。 “聽懂課程內容了嗎？”題“點播型”4.22分（比上年提高0.22分），“點播型+同步互動型”4.44分”（與上一年相比為 0.30 分）。（Point UP），與其他課程風格相比，結果很高。從這些結果可以推斷，在在線課程中，以“按需交付類型”為中心的方法是一種具有更高教育效果的課程形式。
在“物資分髮型”和“同步互動型”中，有的班級得分高，有的班級得分低，總體滿意度得分參差不齊。 在“教材分髮型”中，當被問到“您認為您是否積極地努力理解課程內容？”時，分數明顯提高，但“您感受到老師上課的積極性和動力了嗎？”結果，比上一年減少了 0.21 分（4.18 分），很明顯，根據課程主題，還有改進的餘地。
在立正大學，將於 10 月開始的第二學期將部分恢復面授課程，但考慮到針對傳染病的措施，在線課程將繼續進行。今後，除了從問卷分析結果中發現各課式的特點外，我們還將繼續分析學生的意見和其他調查結果，努力解決改進問題。
*課程類型是僅使用教科書和講座材料的“材料分發類型”，允許您在Stream / YouTube等上觀看預先錄製的課程的“點播分發類型”，以及Zoom / Teams等視頻通話軟件. 共分為3種類型，包括3種實時分佈的“同時雙向型”和6種複合型。
