儘管家庭環境對孩子學業成績的影響在日本、美國和中國之間有所不同，但這三個國家的共同點是家庭作業時間的增加會提高學業成績。慶應義塾大學經濟學院赤林英夫教授領導的研究小組利用三個國家的數據對家庭環境和教育成果進行了比較研究，得到了以下結果。
據慶應義塾大學介紹，研究小組分析了慶應義塾大學面板數據設計與分析中心和兒童平等機會研究中心進行的日本兒童面板調查的數據，以及美國和中國的可比數據。
日本八年級學生做作業的時間往往比美國和中國少，但他們都有一個共同點：隨著做作業時間的增加，他們的數學成績也會提高。 在這三個國家中，女生的日語學術能力高於男生，只有美國的數學學術能力存在性別差距，而美國的男生往往擁有更高的學術能力。
在日本，女孩更有可能受到父母低收入的負面影響，而在美國，男孩則受到日語能力的負面影響。中國沒有觀察到這種趨勢。
關於家庭作業時間的增加，研究發現，在中國，父母的教育背景和收入都有影響。相比之下，在美國，只有教育背景才有影響。在日本，兩者都沒有受到影響。
課題組認為，三個國家的社會制度和文化背景對學術能力的形成過程產生影響，產生差異。未來計劃繼續進行比較研究，包括來自韓國的數據。
文章信息：【中國社會學雜誌】
兒童時間利用和教育成就的比較分析：評估中國、日本和美國的證據
教育成果的性別差異和家庭背景的影響：東亞的比較視角
