數字廳、總務省、文部科學省和經濟產業省制定了利用教育數據實現每個人最佳學習的路線圖數字化教育。 短期目標是到 2022 年左右，中期到 2025 年左右，長期到 2030 年左右。
根據數字機構的說法，路線圖將教育數字化的目標定位為“一個任何人都可以隨時隨地以自己的方式學習的社會”，以及為此目的所需的數據范圍、質量和組合.我設置了軸。最重要的是，顯示了教育數據分發和存儲的整體設計。
此外，他提出了數據利用的理想形式，分為短期、中期和長期。
短期內，原則上將針對教育網站的調查和程序實現網上化，辦公數字化，改善網絡環境，規範教育數據基礎項目。
中期來看，學習者原則上使用終端，可採集日誌用於教育數據的使用，實現學校與地方政府的數據聯動。
從長遠來看，它將使學習者在一生中積累和利用自己的數據，更深入地規範內容和活動信息，為有需要的孩子提供支持。
如此一來，政府的真正個性化、最優學習和協作學習的目標就可以實現。
對於大學，我們將推動作為與社會聯繫點的學術成果證書（畢業證書、等級證書等）的數字化，作為改善終身學習環境的起點。此外，我們將研究開放徽章作為一種可視化學習結果的工具的理想方式，提高學習者的便攜性和便利性，提高大學的效率和生產力等，實現大學的國際化等。 ..
芝浦工業大學已經從 2021 年 10 月開始對部分證書進行數字化，併計劃從 2022 年 4 月開始對所有證書進行數字化發行。此外，國際基督教大學將從2021年4月起將暑期日語教育（暑期課程）結業證書數字化，並從2022年4月起以數字化形式頒發包括畢業證書和成績單在內的所有證書。我的目標是這樣做。
