東京醫科齒科大學研究生院藤原武夫教授領導的研究小組發現，在第一波新型冠狀病毒傳染病（COVID-19）期間沒有取消幼兒園活動的托兒所存在諸如自我隔離等社會問題。幼兒園兒童的控制力和合作性。研究表明，他們的情緒技能比傳染病傳播前有所提高。
溝通能力、控制孩子自身情緒的能力、解決問題的能力等被稱為非認知能力（社交情感能力），被認為是發展的重要機會由於傳染病的傳播，世界各地的許多托兒所已經關閉或取消了學校活動。研究表明，幼兒園關閉會惡化兒童及其家長的心理健康，但幼兒園活動取消的影響尚不清楚。
調查對像是東京三所幼兒園的 3 名 32 至 4 歲兒童。兒童社交和情感技能調查是在 5 年 19 月和 2019 年 11 月，也就是 COVID-2020 傳播之前偶然進行的。 第三次是在 1 年 19 月第一波 COVID-1 期間進行的，兩次均由班主任進行評估。2020年3月3日起，所有幼兒園自願停課，2020所幼兒園取消幼兒園活動宣講，僅3所幼兒園於2月2日舉行宣講活動。
因此，與 COVID-19 傳播之前相比，在第一波浪潮中取消幼兒園活動的幼兒園兒童的社交和情感技能往往會下降。另一方面，很明顯，與 COVID-19 傳播之前相比，沒有取消幼兒園活動的幼兒園兒童的社交和情感技能往往有所改善。
因此，研究小組認為，即使在新冠危機期間，舉辦幼兒園活動，同時密切關注感染控制，對孩子們的成長也很重要。未來，預計這次的結果將有助於決定在 COVID-19 傳播時是否舉辦或取消幼兒園活動。
