金澤大學、福井大學和千葉工業大學的聯合研究小組發現，兒童在閱讀圖畫書時的大腦反應會根據讀者是他們的母親還是其他人而有所不同。結果表明，當母親給孩子讀書時，大腦網絡的強度增強，大腦變得更有效率。
據說給孩子讀圖畫書可以促進語言、認知能力和社交技能的發展，美國兒科學會建議孩子出生後儘早給孩子讀書。然而，關於朗讀對兒童大腦及其發育的影響，腦成像研究尚未取得足夠進展。
為了調查朗讀對孩子大腦的影響，研究小組調查了4名10至15歲的孩子在聽自己媽媽給他們朗讀時，以及在聽其他媽媽（考官）朗讀時的情況。）大聲朗讀，使用嬰兒腦磁圖儀測量大腦活動（腦磁場），並使用捕獲網絡結構的分析方法（圖形分析）評估大腦網絡的特徵。
結果顯示，當母親給孩子讀書時，整個大腦的大腦網絡強度增加，表明大腦活動高效。此外，對孩子們讀書時的面部表情的分析表明，當母親給他們讀書時，孩子們往往會表現出更積極的面部表情，並且注意力集中在屏幕上。
這項研究闡明了母親朗讀對兒童大腦網絡的影響，但目前尚不清楚高大腦網絡的強度和效率如何影響兒童的成長。不僅有母親朗讀的效果，還有父親、其他看護者以及家庭以外的其他親密成年人（例如日托工作者和教師）朗讀的效果也有必要研究。
