隨著人們對福祉的關注日益高漲，體育運動在改善人們身心健康和社會福祉方面的作用日益受到關注。在此背景下，2023年4月，立教大學在新座校區設立了體育與健康部門。在這裡，我們將介紹新教師的目標、學習特點以及需要開發的人力資源。

獲取“健康=更好的生活”的知識和實踐技能

立教大學體育健康學院是對現有的福祉學院進行重組而設立的，是立教大學的第11所學院。沼澤秀夫院長對新學院的概念解釋如下。

“學院以‘為了所有人生活的樂趣’為理念，追求‘幸福’，即通過體育幫助人們過上更好的生活。通過體育培養人性，學習與體育相關的科學知識。” “我們的目標是成為一名能夠在社會各方面發揮積極作用的通才。”

沼澤院長也表示，在新座校區設立體育與健康學院具有重要意義。

“在體育中尋找‘再創造’與立教大學‘以基督教為基礎的人性教育’的建校精神有共同之處。我們的目標是通過學校的祈禱和在操場上參加運動。馬蘇”

通過開發三個學習領域來開發多樣化的人力資源

那麼，我們在新師資隊伍中到底能學到什麼？

“我們從多個角度研究運動、體育、娛樂、環境、教育和心理學。我們大學與其他大學體育相關係的不同之處在於這些跨學科研究領域的佈局。馬蘇”

學習領域大致分為三個：“運動員表演區”、“健康運動區”、“環境/運動教育區”。最顯著的特徵之一是存在像徵“體育文科”的常見科目。

“因為運動員在比賽中培養的心態和領導力可以應用到社會的各個領域，所以我們設立了‘體育精神理論’和‘體育領導力理論’兩個核心科目，讓大家學得更透徹。除此之外，我還會從生命科學、心理學等多個角度來研究健康。”

新教師還因其豐富的數據科學相關科目而受到關注。

“COVID-XNUMX大流行讓很多人再次認識到這一點，但在這個時代，各個領域都需要基於數據的實證討論。我認為技能和技巧是必不可少的，所以我將它們納入了公共科目。 ”

此外，在一組幫助學生提高英語水平以便活躍在國際舞台上的專業英語課程中，將由曾經是運動員的外籍教練擔任教練。此外，沼澤院長表示，該校的另一個特色是還專注於電子競技，這在大學教育中並不多見。

“雖然電子競技越來越受到社會關注，但科學研究卻尚未取得進展。通過電子競技培養的專注力如何轉化為現實世界的工作能力？我也打算研究如何利用電子競技這一殘疾人和健全人可以在平等的基礎上享受包容性溝通、社區和社區發展的平台。”

旨在培養體育、教育等領域能夠在全球發揮積極作用的人才

關於畢業後的就業方向，社會福祉學部體育健康系畢業的學長的就業方向可以作為參考。

“職業運動員、教練員、培訓師等專家；利用體育健康知識的體育管理公司、國際體育組織等通才；·畢業生活躍在高中健康、體育教師等各個領域”沼澤院長說。

新教師的課程內容也很豐富，包括有助於選擇職業道路的講座和項目。除了在一般公司和體育設施實習和現場培訓外，我們還計劃開設跨文化學習和海外項目，體驗國際交流和不同文化，目標是成為“具有專業知識的全球教育人”。可取得的資格包括初高中（一類）教師資格證（健康體育）、健康運動指導員（考試資格）、初中級殘疾人體育指導員、教練員相關資格等。導致體育和教育，似乎有很多東西可以利用。

如上所述，體育與健康學院正在開展的多元化和先進的教育顯示了體育在未來社會中的潛力。運動健康這個詞本身仍然陌生，是一個新領域，但人們對“為了所有人生活的樂趣”向未來的飛躍抱有很大的期望。