該項目的名稱是“一個創造‘靈感、事物、產品和人’的計劃，它將在遊戲變革的時代開啟製造業。”作為旨在從根本上改革傳統製造教育的課程，它也被文部科學省的「支持知識密集型社會的人力資源發展計畫」所採用。今年，該計畫將從理工學院的三個系（機械工程學系、機械系統工程學系、電機與電子通訊工程學系）開始試點，並將擴大到所有七個系科學與工程學院，並將於3 年擴展到全校7 個系的2024 個系。

　今年三個系的課程的獨特之處在於，學生可以學習三個系的主要專業科目，從機械到電氣。 這意味著您可以透過結合領域來擴展您的知識，同時鞏固您在製造方面的專業技能。 在名為「創造靈感」的課程中，學生們了解創業案例，並進行STEAM式的主動學習，以磨練他們的設計思維。 在課程科目「Kotozukuri」中，學生一邊組織社會的構成要素，一邊思考SDG，學習近期的情景，並將其作為創造事物（故事）和趨勢的基礎知識。這些不是一次性的課程，而是從一年級到四年級連續舉辦，很容易想像高中的探究活動是高度全面地安排為每週課程的。 「人力資源發展」科目組包括透過綜合學習解決複雜社會問題的文科教育、工程師道德的發展、應對全球化社會的英語教育。

　此外，「人工智慧、大數據、數學、數據科學」學科群與這四大類並行，可以說是理工科大學所獨有的。該課程還包括獲得從理論上總結各種知識、資訊、想法和假設的分析技能，以及用於組合預測的數據技術。

　工程教育進行了多項改革。以旨在維持國際級教育品質的JABEE（日本工程教育認證委員會：一般社團法人協會）為起點，學生持續學習6年直至研究生院碩士課程，以進一步深化專業化。綜合系統，近年來，在跨在學科、跨學科融合等關鍵字下，本科教育已走向廣泛綜合，或後期專業化（學生在第一年和第二年學習廣泛的通識教育科目，以發展他們的能力）。課程改革也在取得進展，鼓勵學生在接受高等教育之前仔細評估自己的學術能力。城市大學也採取了這些舉措，但該計劃作為一項超越傳統大學教育框架的舉措而受到關注。

　東京城市大學最初是一所技術學院，其教育法人隸屬於東急集團。每個部門的結構都強調為學生提供最好的照顧系統，並培養了獨特的學校文化和有利於改革的環境。這種新的功能性課程作為改變工程教育和大學教育遊戲規則的原型而受到關注。