傾聽當地聲音，實施現實的實地教育

明亮的室內光線充足，荷塘透過大窗戶延伸到外面，營造出一種開闊的感覺。這裡配備了與實際保育設施相同的設備，包括遊樂設施、圖畫書、哺乳室和沐浴設施，讓您幾乎忘記自己是在大學校園裡。

「我們這裡沒有任何角色遊戲設備或圖畫書，」部門負責人 Sadayuki Tokoro 說。在開設永久房間時，我們專注於利用遊樂設備和繪本原有的功能和機制來提高遊戲質量，而不是依靠角色，並希望學生也能學習。

第一年，暫時每月舉辦兩次供家長和孩子自由使用設施的開放日“親密時間”，以及由專家教授的“育兒課程” 。學生們將作為志工支持這項行動，但也計劃舉辦學生自己策劃的活動。

「到目前為止，我們定期開展育兒支援活動，經歷過志願服務的同學們在實習中收穫頗豐。在常駐室，我們一邊聆聽志工的聲音，一邊擴大活動內容。」 」當地社區。「我想提供更現實的教育。

未來，他們的目標是將其用作練習的場所，例如在課堂上組織適合兒童發展階段的遊戲活動。

發展社會工作視角而不僅僅是關注兒童

「其實，《Kujira Kids》的一大亮點就是讓學生有機會與過去很少接觸的父母，例如母親互動。」

在保育和幼兒教育領域，兒童越來越需要了解周圍的環境，並支持他們的日常生活和家庭。 “兒童福祉課程”的最大特點是，它位於綜合福祉部，旨在培養具有社會工作視角的兒童保育專業人員。”

事實上，「兒童福利課程」不僅涵蓋了兒童保育相關領域，還涵蓋了社會福利體系，您可以學習如何創造幸福社會、社區和城鎮發展、志願服務、了解不同需求的人們，例如提供的課程可以讓學生學習基本技能並獲得更廣闊的視角，將社會視為一個整體。有許多實際機會，例如當地志工培訓和殘疾人參加體育賽事等。

「透過這種廣泛的學習，對出現的問題的認識促使一些學生繼續以與兒童保育工作者不同的方式支持兒童，例如在兒童指導中心。我希望人們能夠從中學習將自己視為消費者的視角。”

利用國際大學的獨特環境，培養具有多元文化理解的人才。

該部門負責人表示，未來兒童保育環境中另一件至關重要的事情是「了解外國兒童及其父母」。在這方面，「兒童福利課程」尋求發揮國際大學優勢的實務學習。

「例如，同一個校區有一個國際人文學院，有很多外國學生。當然，我們可以在日常學生生活中互動，但我們也應該能夠透過合作教育加深我們的理解，超越部門。」是「。儘管具體計劃尚未最終確定，但與環境與社會研究學院的合作教育已有記錄，因此它很有可能成為現實。

我們也專注於海外培訓。除了學校整體制定的項目外，該系還在澳洲、美國、挪威和其他國家的福利設施和兒童保育設施開展自己的觀察計畫。其目的是培養能夠了解各國文化背景和生活環境，學習國外最新理論並付諸實踐的人才。

兒童照顧 x 社會工作 x 全球。
以這三大優勢為背景，我們再次看到該課程在同系中的高教育能力，連續七年擁有100%的就業率（*）。