其機制、整體情況和特徵是什麼？

——首先請解釋一下基本機制。
石田：模型是鹿兒島大學和山口大學聯合獸醫學院於 24 年啟動的。一次偶然的機會，我大學時代的朋友擔任山口大學的負責人，所以我聽了他的演講。當然，獸醫學院和教育學院在學制、學生人數以及有無國家考試等方面存在差異。然而，合作大學和系所可以共同透過遠距學習來補充對方的薄弱科目，或共同建立解決新問題的共同科目，使彼此的課程設置幾乎相同，從而提高教育品質。 。

平塚：「西精一教育」是雙方提供文科和專業科目的系統，旨在正確傳達知識。每位學生將獲得 31 個學分，兩名學生將獲得 62 個學分。這個聯合教育課程的畢業要求是在合作大學修讀至少 XNUMX% 的課程。 「共同教育（科目）」也是一大特色。兩所大學的學分和教學大綱將統一，課程名稱也將相同。我認為這適用於任何教育領域，但課程不一定足夠，而且仍然存在課程很大一部分仍然基於教師想要教自己的內容的情況。我認為在完全不同的組織之間創建共同的課程從這個角度來看具有改善事情的效果，並且對於促進具有國際相關性的教育也非常有效。

石田：許多科目都是透過通訊媒體進行遠距學習，鹿兒島大學和山口大學都報告稱，其結果與真實課堂相當。這段時間，資訊技術穩步進步，我們可以期待一種能夠承受互動課程的真實感，而藉助3D空間顯示等在空間中形成真實圖像的技術，我們甚至可以實現接近的真實感。我們能欣賞到的不再是科幻電影世界的故事。我認為有必要牢記這些技術進步，積極對待遠距講座並溫習它們。當然，教育培訓和實踐科目將保持原樣。

——學生如何來、如何走？
平塚：實踐科目雖然是面對面授課，但這樣的話，我們正在考慮以教師的移動為中心的集中授課，而學生的移動則通過“特殊教學專業”來進行。項目將以新成立的聯合研修營的形式進行，就是「Exercise（集體過夜訓練）」。我們計劃在赤城和宇都宮的允許戶外訓練的訓練設施中，在教學訓練前後（包括長假期間）舉辦兩次訓練。

石田：除此之外，可能還有機會前往合作學校進行畢業論文級別的聯合研討會和演講，但從正門到正門只需大約一個半小時​​的車程。這很容易做到。

--你是什麼學位？
石田和平塚：由兩所大學聯合發行。

--關於入學考試
石田：從2020年入學考試開始，兩所大學將在13個系統XNUMX個領域的同一框架下招生，普通入學考試（第一學期）的個人學術能力測試將由論文和麵試組成，實踐科目除外。

2020年，日本首個聯合教育學院！

你得到了什麼以及你的目標是什麼？

——倡議的背景與歷史
石田：在解釋之前，我想先解釋一下這項舉措背後的背景。
教育學院方面，13年發表了《國立師範大學和學院的未來狀況報告書（報告書）》，不僅涉及少子化帶來的供需前景，還探討了存在的問題。零豁免課程和低就業率。 2004年（平成16年），島根大學和鳥取大學合併，同時這些問題也被提出。*XNUMX

平塚：大約在同一時間，我們正在考慮將教育學院與埼玉大學合併。最後，我很失望，但…

石田：現在的情況比以前更嚴峻。據說，隨著少子化的持續，宇都宮大學目前的招生人數為2034人，群馬大學的招生人數為170人，到第六期（220年起），將不得不削減至100人左右。

平塚：如果發生這種情況，教授該學科的課程數量將不得不減少。然而，縣教育委員會對當地國立大學的教育部門寄予了很高的期望。我們希望義務教育特別是國中教師培訓能夠涵蓋所有學科（10個學科）。即使可以透過整合來補償，但如果有拿不到當地大學的執照的話，那就成問題了。事實上，這也是與埼玉大學合併失敗的原因。

——地方教育院係不被削弱，綜效增強。
石田：這一點可以先由聯合教育學部澄清。透過確保該地區的教育院係不會消失或變弱，他們可以繼續負責義務教育課程和師資培訓體系。

平塚：而且，因為我們有第二系的資源，我們可以策略性地配置師資，拓展英語教育和特殊教育，以滿足社會的需求。

石田：到目前為止，宇都宮大學的特殊教育學校教學許可證只能涵蓋三個領域（智力障礙者、身體障礙者和體弱者），但群馬大學和群馬大學涵蓋了包括聽力障礙者在內的四個領域，透過共同努力，我們將能夠策略性地聘請教師來解決五個領域的問題，除了這四個領域之外，還包括那些有視力障礙的人。

平塚：我們還可以期待其他各種綜效。

石田：宇都宮大學以培養小學教師為重點，設有旨在培養小學教師並提出教學方法的“高級科目”，還有四年“集體班”等特色以避免出現問題。
平塚：群馬大學專注於培養初中教師，提供讓學生從第一年開始接觸學校環境的課程，透過合作，兩所大學可以分享彼此的優勢。

石田：師資訓練著重於下一個課程大綱，特別是英語教育、全球教育、ICT/程式教育、對應社會5.0的高階發展教育前沿學科組、以及SDGs（永續發展目標）ESD（永續發展教育）發展），對應發展目標），也可以加強。

平塚：作為一所綜合大學，也很容易展現自己的優勢。

石田：宇都宮大學設有國際學部，該學部的多元文化課程和實用的英語教育非常豐富。另外還有農學部，在附屬農場和訓練林可以體驗農業和林業，支持食品、生命、環境教育。

平塚：群馬大學有數學資料科學教育研究中心，不僅可以支援如何在學科中使用ICT，還可以支援程式教育。此外，我們有一所醫學院，因此我們可以支持支持身心健康的教育。

石田：我也很期待學生之間的交流。 我希望透過“團體教室”，透過媒體、團體通宵培訓（教師專業專項培訓）等方式與同學互動，比以往任何時候都更能發展我的人際交往和協作能力。

平塚：我們希望這能激發人們從事教師職業的願望，進而提高教師就業考試的參與率和通過率。相信這將使我們能夠強化教育學院所需的師資培訓職能，穩步提升師資培訓教育的品質。

石田：說到貪婪，如果雙方都有能容納100人左右的學生宿舍就好了。我想教育效果會更大。

平塚：我同意。

石田：最終，我們希望能夠為都道府縣以及其他地區的私立大學的教師培訓課程提供課程（內容），進一步提高當地教師培訓的質量，培養有能力的教師，以提高小學水平。和初中教育。我想為提高學生素質發揮作用

——為什麼首先選擇這兩所大學？
平塚：除了與埼玉大學的融合計畫之外，我們的合作還有很多具體成果。例如，從產學合作的角度來看，「北關東四所大學（XNUMXU）」包括埼玉縣和茨城縣。 茨城縣等三所大學採用並利用了 URA*XNUMX。

石田：在這種情況下，宇都宮大學和群馬大學除了有醫學院之外，在系所數量和學生能力上都非常相似，而且我從10年前平塚教授擔任教務主任時就認識他了。彼此都很好。

平塚：兩所大學關注的本質幾乎是相同的。四年前，當我們雙雙成為校長時，我們達成共識，教育學院如果繼續維持現狀，將會陷入困境。因此，我們開始討論發起改革，不是從管理問題，而是從支持地方教育的責任感。

您對日本首個聯合教育學院有何期望？

石田：從那時起，在雙方執行部門和教育學院的合作下，我們終於在今年春天走到了這一步。儘管還有很多未知數，但我們要堅定不移地推動改革。

平塚：我很期待，因為這不僅是我事先的預期，也是我嘗試後發現的。例如，在創建「共同科目」時，雙方教師坐在同一張桌子上，看到每個人都多麼願意分享想法，令人印象深刻。

石田：從目前的情況來看，教育學院的改革是必須的，但我認為其他學院不能保持原樣。 我們已經很久沒有談論「保證教育品質」了，但進展到了什麼程度呢？因為教育學院是一個目標明確的學院，所以很容易凸顯其負面面向。在工程教育改革過程中，我與平塚教授一起努力引進JABEE認證計畫*XNUMX。最後，它沒有像我希望的那樣傳播得那麼廣，因為公司沒有接受它，但我們確實比現在對教育品質保證和澄清等問題進行了更深入的討論XNUMXP*XNUMX 的數量。為此，我希望這次改革能帶動大學教育改革的再次加速。

平塚：這是一項利用整個大學資產的改革，如果原本不感興趣的系所表現出興趣就好了。

石田：因為我們甚至與其他大學合作，所以我們在我們的大學內部合作是很自然的。

平塚：我認為本科教育中沒有什麼比教育學院更重要的了。這是因為下一代人力資源的發展受到威脅。從某種意義上說，如果教育學院能夠在加速大學教育改革方面發揮關鍵作用，那將是非常具有像徵意義的。

石田：我認為，如果我們讓日本的高等教育維持現狀，它只會繼續惡化。很快就需要動員整個大學的資源，而不僅僅是教育學院的資源來阻止這種情況。實現這一目標的唯一方法是在一個公司或促進大學之間合作的公司中運作多個大學的系統。我希望這項挑戰將為實現這一目標帶來更多選擇。

過去10年裡，兩人建立了個人信任關係。 “改革背後的驅動力是高層管理人員之間的信任關係，他們希望為各自大學的發展而共同努力，而不是試圖互相推壓。”石田先生來自群馬縣，平塚先生來自栃木縣，他們說：“也許這是我們來自不同背景的某種聯繫。”

群馬大學校長平塚博（左圖）
個人資訊
出生於20年1945月1日。13年畢業於群馬大學工學部。42年在東京工業大學完成碩士課程，44年在同一大學完成博士課程（理學博士）。47年47月：東京工業大學（理學院）助教；6年：群馬大學（工學院）教授。工學院應用化學系主任（～1992年8月）、工學院應用化學系主任（～3年19月）、群馬大學教授（工學研究科）、群馬大學董事（負責規劃與教學） ）・國立大學法人副校長群馬大學董事（負責研究和計劃）/國立大學法人副校長群馬大學董事（負責研究和計劃）、副校長，自3 年2015 月起擔任職務。專業為功能性材料化學和物理化學（光化學）。栃木縣立足利高中畢業。

宇都宮大學校長石田智康（右照片）
個人資訊
出生於30年2月6日。 1978年畢業於東京大學農學部農業工學部。 1984年東京大學農學研究科博士課程結業。 1983年8月：山形大學農業學部助理教授。 1991年4月晉升為助理教授。 1992年4月，就任宇都宮大學農學部助理教授。 2000年9月任教授。 2005年12月：國立大學法人宇都宮大學（兼任）（至20年3月） 2008年4月：國立大學法人宇都宮大學（兼任：至21年3月） 農學院院長（至2009年4月）：27年3月：國立大學宇都宮大學法人董事（至 2015 年 4 月） 自 XNUMX 年 XNUMX 月起擔任現任職務。群馬縣立高崎高中畢業。