明治大學原博美教授和紐約市立大學努里亞·羅德里格斯·普拉納斯教授認為，「技術和家庭」科目的男女混合教育將改變 30 多歲夫婦在家庭財務中的角色分工。它影響了
日本男女薪資差距大。引起關注的因素包括由於撫養孩子而導致的勞動力市場劣勢以及「男人應該外出工作、女人應該照顧家庭」等傳統性別角色的影響。
另一方面，「技術/家政」是初中教授的科目，由技術和家政組成，直到1989年才對男孩和女孩分別教授。但由於新課程綱要的修改，從1990年開始實行男女同校（2016年40歲以上單獨招生，39歲以下聯合招生）。
研究團隊應用斷點迴歸設計（RD設計）這項可以辨識政策介入因果效應的分析架構來分析男女同校教育對夫妻角色分工的影響。
結果，由於男女同校，成年男性（丈夫）花在周末家務上的時間增加，而女性（妻子）作為非正式僱員的比例下降，而全職工作的比例則下降。僱員的工作時間有所減少，但事實表明，僱員的工作時間有所增加。此外，研究還表明，認同傳統性別角色的女性（妻子）比例有所下降。
人們認為，由於男女同校，男性和女性都開始接受家務和照顧孩子是男性和女性的角色，因此，男性花在家務上的時間增加，女性花在家務上的時間也更多。活躍於勞動力市場。
這項研究表明，如果學校教育提供的教育和活動讓學生意識到社會角色因性別而異，這將影響他們以後生活的決策和行為選擇。其目的是展示在學校教育中促進性別平等的重要性。
