文部科學省總結了2021年大學改革進展，發現在課程編號、明確績效評價標準、引入教學檔案等三個方面取得進展評估教師績效。
據文部科學省稱，該調查於2022年10月至2023年1月進行，對全國803所國立、公立和私立大學中的793所進行了調查，不包括短期大學、職業大學、職業專科學校我們針對2021年大學改革進展情況發放問捲和回复表，收集了775所學校的回复。
對比2021年的實施情況和2017年的調查結果，我們發現本科階段的編號，即給每個班級分配有意義的編號，以顯示課程的系統性，佔2017年總數的48%。只有159所學校已經實施了該計劃，但到2021 年，這一數字增加到72 所學校，即539%。
使用“評分標準”（美國開發的一種標準創建方法）對某些科目明確規定本科生成績評估標準的大學數量，從 2017 年的 21%（即 159 所學校）增加到 2021%。到32 年，將有242 所學校。這一數字有所增加。
引入教學檔案袋的大學數量已從2017年的26%（166所學校）增加到2021%，教學檔案袋總結了課堂上開展的教學工作、研究、社會貢獻舉措等，作為教師績效評估。或38所學校，到297 年。
