“毛絨玩具過夜”活動於 2006 年左右在美國圖書館興起。我們把孩子們最喜歡的毛絨玩具留起來過夜，給毛絨玩具在圖書館看圖畫書拍照，當孩子們來拿毛絨玩具時告訴他們：“毛絨玩具正在看圖畫書。” 通過分發圖畫和圖畫書，孩子們將熟悉圖畫書和圖書館。

　儘管自2010年左右起，過夜在日本開始流行，但其是否真的有助於改善兒童的閱讀活動尚未得到證實，其有效性也尚未明確。因此，為了科學驗證過夜的效果，岡崎講師的聯合研究小組對3名5歲至42歲的幼兒園兒童進行了調查，看看他們在過夜之前和之後的閱讀活動是否發生了變化。

　結果，在過夜前，只有兩個孩子給毛絨玩具朗讀繪本，但在毛絨玩具歸還給孩子們當天，有2名孩子給毛絨玩具朗讀，發現主動閱讀活動有所增加。然而，研究還發現，過夜後三天，朗讀的孩子數量減少到四人，而且效果只持續三天左右。然而，當孩子們在過夜後一個月被提醒過夜事件時，在過夜前後大聲朗讀的孩子數量再次增加。

　這項實驗表明，在孩子們從幼兒時期由成人給他們讀圖畫書過渡到孩子進入小學時需要的自發閱讀活動的過程中，過夜有望發揮橋樑作用。讓孩子經歷一次過夜，然後有效地提醒他們這段經歷，可以激發幼兒的閱讀活動，有助於解決孩子的退縮心理。研究成果於2017年2月28日發表在科學雜誌《Heliyon》上。