R-Gap 支持我的興趣

智能信息媒體科四年級學生土井春奈選擇了“理工科實習”。 “我大一、大二都是在課堂上學習基礎理論，但網絡是一種無形的技術，所以我一直在實踐中學習網絡建設、數據流轉、安全措施等。”看看它是否有效。”在一家提供網絡安全解決方案服務的公司完成兩週實習後，他說道。

在實習技術培訓的最後作業中，設定的唯一目標是“使用接入點連接到 Wi-Fi，並使用前半部分培訓中學到的構建網絡所需的基本命令來瀏覽互聯網”。 ”這個過程由每個人決定。研究必要的命令並通過反複試驗找到正確答案的經驗，而不是被告知正確答案，將在未來的各種情況下繼續有用。”感受一下，”他回憶起這次經歷說道。此外，通過實習，他認識到員工互相教導、提高技能的氛圍的重要性，工程師也需要溝通能力。

“從第一年和第二年開始，我就對實習很感興趣，但我很難採取行動。在R-Gap 期間被認可為學分，這給了我很大的鼓舞。我認為大學創造了機會，讓我可以輕鬆地做我想做和學習的事情，”他在談到 R-Gap 實習經歷的結果時說道。

R-Gap 主任、環境與生態工程課程的 Tetsuji Okuda 教授表示：“大學本質上是人們獨立學習的地方。我們相信 R-Gap 是一個讓人們更容易學習的系統。”將這種態度付諸實踐。”他說。

“R-Gap 期間的活動會根據學生的不同而有所不同，但是通過重複'嘗試和錯誤'，你可以更深入地挖掘並修改你的學習內容，看看它是否真正適用於社會，從而建立起'他說，“我覺得這會在學生的學術研究和社會中帶來‘挑戰精神’”，並強調了R-Gap的意義。