從2024年起，芝浦工業大學工學部將從“系系”重組為“課程系”。為什麼我們要結束自1949年以來一直延續的學歷教育並引入課程體系？而新生的工程係將發展什麼樣的教育？我們採訪了工學院院長刈谷義治教授。

作為首都圈大學首次引入課程體系

芝浦工業大學自1927年建校以來，本著“培養能夠向社會學習、為社會做出貢獻的工程師”的建校精神，發展了注重實踐學習的教育。然而，隨著2020年代的到來，產業結構的變化和日益複雜化，改變了社會上受追捧的人的形象。在此背景下，該校工學院將於2024年4月起由“系製”重組為“課程製”，由目前的9個系改為5個專業、9個課程。這是東京都地區大學首次嘗試引入全面的課程體系。

“到目前為止，工程學一直追求富裕和便利，但從現在開始，我們必須朝著解決問題的方向前進。工程學現在需要一種不受現有方法和價值觀束縛的新方法。在我們的大學，我們相信其中關鍵是跨學科專業知識的發展和課程體系的引入。”