[青山學院大學]

關於2021年入學考試結果採訪坂本宏社長

雖然報考人數減少，但以院係自考為中心的高考改革反響積極

改革的重點是部門自審

　青山學院大學2021年入學考試的綜合選拔採用“個別教員日程”、“全體教員日程”、“共同大學入學考試選拔”三種方式進行。最重要的一點是“個別教師的時間表”。不少院系已實行高考（以下簡稱統考）與院係自考相結合的選拔生方式。

　另外，原考試採用不依賴於特定科目或學科的多科組成的“綜合題”和“作文”，答題方式以筆試和作文體為主。有些院係有針對特定學科和科目的考試，但答題方式包括寫作和論文風格。獨特的提問政策是根據每個院系的錄取政策（AP）制定的，因此根據院系的不同，學生將根據各自的AP來選拔，例如使用英語和資格考試成績。之所以考試是描述性和論文類型，是因為我們認為應該仔細評估基於紮實的知識和技能的思考、判斷和表達自己的能力。

結合中小學教育改革

　這一改革的背後，是文部科學省推動的高中與大學銜接製度改革。 從2025年入學考試開始，學習新課程的高中生將挑戰高考。我對改革的理念表示認同，即從中小學教育轉向強調思考能力、判斷能力和表達能力的教育，培養引領日本未來的年輕人，並決定實施改革。

　另一方面，中央教育委員會的報告指出，目前的高考過於注重知識，可能會成為這些改革的障礙。高考必須隨著高中以下的學校教育而改變。事實上，國立大學採用標準化考試和個人考試相結合的方式選拔申請者，有調查結果顯示，國立大學近90%的個人考試使用描述性和論文型問題。

　然而，一下子改變一切會帶來一些困難的挑戰，包括學生的準備狀態。因此，改革的第一年被視為過渡期，也沿用傳統的所謂民辦大學三科製。

預計申請人數將有所減少

　第一年，“個人教員計劃”的申請者數量因此而減少，但從決定改革時起，我就做好了一定程度減少的準備。原因之一是它是一種與普通測試相結合的方法。第一場標準化考試對於考生來說是一場未知的考試。學生感到焦慮是很自然的。還有一點是，我們設置了描述性和論文類型的問題作為部門特定的考試。沒有任何其他私立大學開發出如此大規模、有別於常規考試的考試。

　出乎意料的是，新冠病毒感染範圍擴大了。因此，考生的申請態度更加謹慎，特別是來自東京都以外地區的申請數量有所減少。因此，我們認為申請人數下降幅度超出預期。不過，儘管私立大學整體申請人數在下降，但“全本科班”的申請人數卻比上年增加了107%。

各院系更加積極主動地參與選拔

　改革的好處是，一些高中對描述題和論述題給予了高分。傳統上實行主動、互動和深度學習的高中接受問題的形式，認為不需要特殊措施，因為它們可以按原樣展示他們所學的技能。此外，通過使這個問題成為大學內每個院系獨有的問題，每個院系的教職人員比以往任何時候都更深入地參與學生的選拔。綜合問題和描述/回答問題需要比以前更多的提問者和評分者。比以往任何時候都有更多的老師深入參與學生的選拔，並且比以往任何時候都更加認真地討論他們想要什麼樣的學生。由於是描述性論文類型，所以在評分時，我們會嚴格檢查評分是否公平公正。在某些部門，評分過程比以往任何時候都需要更長的時間。

　院係自己的考試內容可以說是給考生的一個信息。考生給出的答案就是該消息的答案。改革第一年，還存在一些問題，但未來如果有什麼值得反思的地方，我們願意從考生的角度去改進。
我希望你選擇一所可以發展你的個性的大學

　我願意繼續努力，確保未來的學生清楚地了解大學選拔申請者的意圖。而學生在選擇大學時，不應該依賴入學考試難度排名或者偏差分數，而應該用自己的眼睛去看待學習的內容、資質以及未來走什麼樣的路，並仔細思考。我想我想要我希望大家從能夠真正發揮自己個性的角度來選擇哪所大學。因此，沒有什麼比在這所大學裡更讓我高興的了。我們將繼續接受挑戰，旨在成為現實而不是理想主義。

[立教大學]

2021年入學考試成績專訪副校長石川純教授

教育改革引發高考改革，考試機會擴大報考人數增加

全面引入外部考試，擴大考試機會

　立教大學2021年入學考試改革的要點之一是全面引入英語水平/認證考試（以下簡稱認證考試）和大學入學考試（以下簡稱普通考試）。除文學院部分考試外，取消大學專用英語考試，以指定水平考試成績或標準化考試英語成績來判定合格與否。如果您申請多個分數，則轉換為最高分的分數將用於判斷通過/失敗，並且根據測試類型，不會有優劣。

　還有一點就是考試機會的擴大。我們在東日本首次實施了“全院系全院系考試”，原則上所有院係都可以在同一時間和系統下參加考試。我們願盡可能為認同我校教育理念和課程設置、熱衷於我校學習的申請者敞開大門。如果考試日期不同，可以申請不同的院系。

英語教育課程改革背景下

　這次改革的背景是教育改革。為了進一步加強支持全球教育的立教英語教育，我們實施了英語教育課程改革。為此，我們的目的是確保英語四項能力在高考階段也能得到充分的衡量，讓課程改革發揮更大的作用。

　除傳統的小班課程“英語討論”外，還開設了新課程“英語辯論”，並開設了“CLIL（Content and Language Integrated Learning）”課程，學習自己的專業科目英語：我們建立了“用英語學”的語言教育體系。在理解了這一課程的基礎上，為了吸引有動力和能力的學生到立教大學學習，入學考試改革是必要的。

新入學考試制度深入人心，報名人數增加

　申請人數實際上增加了，不一定是目的，但我很感激。增加的原因之一是考試成績超出預期的學生數量。我們大學在東京都市區的申請者比例很高，而且在認證考試中取得好成績的都市區的高中生也很多，這也起到了一定的作用。我想是因為這群具有全球利益的人響應了我們的教育改革，也因為新的高考制度與之相匹配。從申請者群體來看，70%的申請者同時申請了標準化考試成績和標準化英語成績，24%的申請者只申請了標準化英語成績，6%的申請者只申請了標準化考試成績。從這個圖中可以看出，申請者在申請前充分了解了該大學的入學考試制度。

　此外，由於參加考試的機會增加，每人同時申請的數量從1.98增加到2.25。我們認為，這一結果表明，有強烈入讀立教大學學習願望的申請者利用了多次申請的機會。

多樣性和多維視角很重要

　剛剛開課，新的入學考試制度有很多特點，我們還不知道新生的具體情況。因此，我很期待未來學生們的成長，看看是否會出現同樣的趨勢。

　另外，從申請者基數來看，東京都地區的申請者比例略有增加，但這也是問題之一。學生的多樣性對於發展全球教育非常重要。其背後是多維視角的重要性。出於這個原因，即使只是一個出生地，也希望擁有多元化的人。然而，它不僅限於國內市場。未來我認為有必要考慮改革課程以及配套的入學考試改革，以便我們能夠接受更多的海外學生。校園裡充滿了不同背景、年齡和性別的學生，最理想的情況就是互相激勵。為此，我們將繼續穩步推進改革。

　現在，我們正在經歷我們曾經認為理所當然的事情現在變得不那麼理所當然了。有很多事情日本人的常識並不是世界上的常識。在未來的社會中，擁有這樣的多維視角是極其重要的。此外，從當前的COVID-XNUMX疫情來看，某些具體問題影響社會和人民的因素是複雜的，無法通過簡單的方法解決。然而，我們必須以復雜的方式接受複雜的問題，但無論如何，我們必須不放棄地解決它們並繼續前進。我想鼓勵那些願意麵對這些挑戰的未來學生以我們大學為目標。我們準備了滿足這一願望的課程，等待著您。