近年來，關西大學積極引進使用數字技術的系統和講座。這背後是培養思考能力和創新能力的教育實踐，以及實施包容性教育，正如150年制定的中長期願景“關大願景XNUMX”所表明的那樣。 XNUMX年成立XNUMX週年。目標是促進教育、可視化學習成果、實現以學習者為中心的教育。我們採訪了副校長藤田隆夫，了解關西大學的“現在”，即利用先進的數字技術，大力推動全校範圍內的舉措。
利用尖端數字技術改變學習場景
關西大學在未來150年的行動綱領“關大願景XNUMX”中，在“教育”、“研究”、“社會貢獻”、“組織管理”四個領域制定了具體的未來願景。 ”它還為各個領域設定了前十年的政策目標。在大學和研究生院的教育領域，我們的目標是培養學生在全球化社會中獨立思考和行動的能力，以及改造社會的思考力和創新力。需要改變教育方式來學習
其措施的支柱是營造“充分利用數字技術的教育”環境，包括以BYOD（自帶設備）為前提的基於ICT的教育。 從 XNUMX 年開始，我們推薦 BYOD（自帶設備），即學生攜帶自己的筆記本電腦到校園進行學習。學校建立了Wi-Fi環境，學生不僅可以利用學習支持系統（LMS）準備報告和演示材料、備課和復習，還可以進行課程搜索、課程註冊等日常學習個人電腦等數字設備用於成績公佈、報告提交和求職活動。
隨後，XNUMX年XNUMX月，文部科學省的“數字化利用大學和高等教育計劃（Plus DX）”中通過了兩項舉措，引發了現有系統的變革和社會的變革。考慮到DX（數字化轉型）將成為其驅動力，我們制定了“關西大學DX推進計劃”。 圍繞“學生學習機會的限制/減少和消除限制性障礙”、“學習成果的可視化”、“與DX推進相應的基礎設施和環境建設”、“提高學生的效率”等四點制定三年目標。校內工作”。我們正在努力實現一種“混合教育模式”，以混合方式利用遠程和麵對面的學習空間。
特別是，我們將重點關注利用數字技術的“可視化學習結果”，並將大幅增強用於提交測試和報告的教育支持工具關西大學LMS（學習管理系統）的功能，以便每個學生都能正在創建一個系統，使我們能夠詳細掌握學習歷史和熟練程度。
藤田副社長：“這個系統一旦建成，就可以通過掌握迄今為止的科目和熟練程度來明確自己感興趣的領域。過去，研討會講師主要扮演專業領域講師的角色，但有了這個系統，可以提供專業領域之外的學習建議，併計劃與職業支持系統（KICSS）聯動，構建從入學考試到畢業就業的職業發展體系，為每個人提供最優化的職業支持學生。”
點播系統進一步增強在線課程
作為應對2020年春季發生的新冠災難的對策，課程迅速轉移到網上。在關西大學，XNUMX年春季，XNUMX%的講座將面對面進行，其餘的將在網上進行。目前正在推出的在線課程平台GSC（Global Smart Classroom），是一種可以讓您積極參與在所屬院校以外的校園舉辦的課程，即使是虛擬的，也不失真實感的品質，值得自豪。未來，除了您可以在指定時間訪問和參與的實時在線課程之外，我們還計劃準備點播課程，您可以在自己方便的時間觀看和錄製課程。是。
藤田副社長：“我們了解到，點播形式可以高效地應對學生人數較多的課程。在線課程最大的優勢是放鬆了時間和空間的限制，同時也可以回答學生的問題和問題。” ”
針對點播課程，我們推出了安全且高度穩定的講課錄播系統Panopto。可以與關西大學的LMS合作收集觀看日誌，並可以聚合和分析學生和場景的回放次數，以便教師改進內容並用於翻轉課堂。此外，學生可以同時查看教材屏幕和老師的課堂屏幕，在任意部分做筆記並反復觀看，讓他們按照自己的節奏有效學習。此外，作為減少或消除學生學習機會的限制、約束和障礙的舉措，使用人工智能的自動字幕正在被用來創建一個讓所有學生輕鬆學習的環境——包容性校園。即使未來新冠危機結束，在線課程也將與面對面課程並行，從而減輕傳統課程的各種限制。
與大學內部的海外學生建立聯繫的合作課程
關西大學將最新的數字技術引入其國際化戰略。
藤田副社長：“自XNUMX年以來，關西大學以創造培養下一代全球人力資源的環境為目標，設立了‘Triple Eye Concept’（以Interculture Immersion Initiatives的首字母命名）作為跨文化浸入式教育理念。這是一個概念，即日本學生和即將入學的留學生在大學內外使用英語體驗各種培訓和留學項目，培養以同理心、創造力、主動性和溝通能力為基礎的跨文化適應能力。 ”
自XNUMX年起參與“COIL（在線協作國際學習）”就是這一目標的實現之一。 COIL是紐約州立大學為與海外大學一起在線學習而開發的合作課程項目。在關西大學，我們通過自己的配對網站等方式與其他國家的大學教職員工合作，雙方學生團隊通過屏幕與對方國家的學生進行實時討論，並記錄與不同國家的對話。我們正在開展項目式學習等，比如利用它來加深交流和學習。 KU-COIL網絡現已擴展至台灣、韓國、馬來西亞、墨西哥、中國、巴西、坦桑尼亞、印度尼西亞等國家，涵蓋工程等廣泛領域。
藤田副社長：“COIL課程的本質是與不同文化的學生學習、互動、加深相互理解。如果您參加COIL，您將能夠在日本期間體驗不同的文化。為了提供有效的學習，我們將從課程設計開始，如何將海外課程與我們大學課程相匹配。我一直在思考自己應該做什麼。”
經歷過 COIL 的學生已經提高了他們的外語水平，即使該項目只持續幾週。未來，我們計劃不僅驗證讀寫能力的變化，還驗證解決問題的能力和對不同文化的態度等能力的變化，這將導致項目的進一步改進。
此外，作為進一步推廣三眼概念的一部分，我們計劃通過為外國學生提供日本就業促進計劃等慷慨支持來增加國際學生的數量。
藤田副社長：“即使沒有特殊的環境，也能體驗到國際化和對不同文化的理解。學生們可以在COIL發出自己的聲音，或者在關西大學內自行接觸，體驗在日本留學的經歷。我們將帶學生們走進一個關西大學將繼續利用數字技術・我們將創造超越不同文化等障礙的學習機會。
