“我想再學習”“我從現在開始有想學的東西”
很多人在踏入社會後，都抱著這樣的想法去思考重新學習的機會。
2015年，政府提出“建立一個人人進入社會後也能繼續學習的社會”。要突破日本“大學=18歲入學”的常規模式，宣稱強化再學習功能，保持勞動人民學習動力、獲取新能力。
為了將其付諸實踐，政府將支持在職成年人的學習，例如文部科學省建立了在職成年人再學習項目的認證制度。未來五年，我們的目標是將成人再學習人數增加一倍，從 5 萬人增加到 12 萬人。
它還支持再學習，以促進婦女的積極參與，並呼籲不僅在大學和職業學校，而且在公司，營造一個讓勞動人民輕鬆學習的環境。
養育孩子的同時未來的職業願景
2007年以來，邊工作邊生育的婦女休育兒假的比例一直保持在80%以上，2015年達到81.5%。2015年，首次生育的平均年齡為30.7歲，比1985年的26.7歲增加了30歲。分析結果表明，伴隨這一現象，育兒假後職業意識學習的趨勢日益明顯。
MK在一家外資企業工作期間撫養了三歲的女兒，並在京都藝術與設計大學學習了設計。 如果您可以使用互聯網，則無需上學就可以在 Tenohira Geidai 學習。
“我對實際的學習感到驚訝。我一大早看視頻，上下班時在智能手機上看短信，半夜寫報告。雖然很忙，但很有趣，也很有收穫，而且我全神貫注於其中。”
MK先生順利取得大學學位，畢業後轉業，成功推進事業。 “等我女兒長大一點，我想再學習專業設計。”他熱情地說。她一定很高興找到了一個可以讓她在了解自己未來的情況下學習的環境，而不必因為休育兒假而成為障礙。
我們在明治神宮外苑也設有校區，以便我們可以從全國各地學習。
（京都造形藝術大學東京外苑校區）
體現了“只要有意志，任何年齡都可以學習”的理念，進入吉尼斯世界紀錄
平田茂真於 2016 年 3 月畢業於京都造形藝術大學，擁有吉尼斯世界紀錄。被公認為最年長的從學校畢業的記錄令人驚訝的是“96歲零200天”。
平田 1919 年出生於廣島縣，退休後開始參加陶藝課程。 2005年，因為想提高自己的陶藝技藝，他進入了京都造形藝術大學函授課程的陶藝課程。這是85歲時的一件大事。花了11年才畢業，但他不僅講述了自己的經歷，還說：“與年輕一代和老師交談很有趣，因為這是函授課程，而且我也上過學。”我想嘗試一下。它， ”他甚至留下了積極的評論。
可以說，證明了有一個環境，只要有學習的慾望，無論年齡大小，都可以學習，稱為“終身學習”。
不要用“我有一個孩子”或“我已經夠大了”之類的話來限制自己。
繼續有動力永遠享受青春。
因為這是一個每個人都可以通過互聯網連接的時代，一個人們可以通過新的價值觀和人生觀發光的環境。學習的大門向任何人敞開，通過永不滿足的好奇心和野心來創造豐富的生活。
