文部科學省(文部科學省)向專家會議提交草案,擬定新考試“高中基本成就考試(暫定名稱)”,以掌握高中階段的基本學術能力以便學校可以從多個層次的問題中進行選擇。假設使用計算機使用CBT方法(* 1)實現,據說在介紹的開頭會用日語,英語和數學進行三個增強,我們將使用此草案繼續討論作為起點。

 根據文部科學省的規定,基礎學術能力測試是學校根據高中生的多樣性從多層次試題中選擇的,而不是傳統的同題、試題的形式。相同的實現。試題科目,日語、英語、數學,不超過全體學生共同學習的“綜合日語”、“交流英語”、“數學Ⅰ”的內容,並包含義務教育所學的部分.

 我們將考慮不僅引入正確/錯誤公式和多肢選擇公式等選擇公式,還考慮引入簡答描述公式。在英語方面,我想評估聽、說、讀、寫四種技能。假設每個科目的考試時間約為 4 到 50 分鐘。假設學校活動,我們將靈活應對考試時間。我們正在考慮根據學生基本學術能力的保留程度來評估測試結果。

 作為問題的形象,用日語捕捉和書寫新聞和演講要點的問題,用英語通過電子郵件或信函正確書寫和交流信息的問題,從產品銷售圖表中讀取信息的問題在數學等方面都提到了。我做到了。

(* 1) CBT 方法 使用計算機的測試方法。考生使用鼠標或鍵盤回答計算機上顯示的試題。

參考:【文部科學省】高中銜接製度改革會議(第十二屆)講義

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