本次調查的目的是了解為應對新型冠狀病毒感染的蔓延而推出的高校工商管理專業本科生在線上課的實際情況，並將其用於秋季學期後的本科管理和在線課堂設計。已完成。 一年級學生1人（有效答复率341%）二年級學生89.3人（有效答复率2%）。

　調查顯示，回顧春季學期，“互動課滿意度高（新生73.9%，二年級2%）”，“單向課滿意度（新生59.4%，35.2%）” % 二年級學生）”。對只有作業的課程的滿意度（新生為 2%，二年級學生為 49.7%）有點低。”作為工商管理學院核心課程的互動課程“Business Leadership Program *”的課堂滿意度比22.0年新冠災難前的面對面課堂高出2分以上。教育效果也高於27.2年的面授班。

　當我問新生入學時和春季學期末對大學生活的焦慮時，“大學課堂小組工作的焦慮”在入學時為51.5%，但在入學時下降到24.5%。春季學期結束。“對人際關係和與大學朋友交流的焦慮”，在入學前為53.4%，在春季學期末略有下降至42.7%。另一方面，“擔心自己能否上課而不會受到健康損害”的比例從 38.6% 上升至 43.2%。

　當被問及秋季學期時，很大比例的小規模/互動課程希望面對面授課，而很大比例的大規模/單向課程希望繼續在線上課。還發現，為了提高在線上課的積極意願，有必要設計“增強互動性”的課程，例如讓課堂提問更容易，加強大型課堂的學生助理制度。

　根據本次調查的結果，工商管理學院制定了秋季學期後積極將學生反饋機會納入在線課程的政策，並將著手準備各學科。此外，著眼於後新冠時代，我們計劃對引入在線學習和離線學習相結合的“混合學習”進行具體研究。

*“商業領導力課程（BLP）”是一個小組、動手、動手的課程，逐步培養領導力和溝通技巧。2018年，工商管理學院開設了數據分析實驗室，以基於數據的質量保證和教育改進為目的，主要收集和分析BLP中的學習數據以可視化學習效果，以及課堂改進和課程改革。對此提出建議。

參考：【立教大學】立教大學經營學部發佈在線課堂學生意識調查結果 在線互動課堂的課堂滿意度超過了去年的面對面課堂。