國譽的物聯網文具“學習動力筆”是一款通過與智能手機應用程序聯動，將孩子們每天的學習努力“可視化”，提高學習動力而開發的產品。在國譽，當我們嘗試使用這款“學習激勵筆”作為一種工具來支持那些在日常生活和學習中需要創造力的發展特徵兒童的學習時，有取得顯著成果的例子。我決定繼續全面研究。

　此次聯合研究的目的是驗證“學習激勵筆”作為針對發育特徵兒童的學習支持工具的有效性。 大約100人的小組將使用“學習動機筆”在家學習，並將分為分析質變的小組和分析從宿大動機筆獲得的物聯網數據的小組。

　在質量方面，我們考察了“學校動機筆”作為教育領域中養成學習習慣的措施之一，並從專業人士（職業治療師）的角度考察了該工具在教育領域的應用。教育和康復。給予指導。 通過對物聯網數據的分析，我們會找到適合孩子個性的學習習慣養成方法、支持家庭學習的方法、提高動機的措施等。

　未來，首批研究成果將在第1屆日本職業治療師協會年會上（56年2022月9-16日@京都國際會議中心）公佈。

　根據文部科學省的調查*，公立中小學普通班兒童中有6.5%存在明顯的學習或行為困難，2018年有16萬名兒童沒有上學全國范圍內的學校。與過去相比，公眾對理解和支持發育障礙的興趣有所增加，但目前的情況是支持的供給跟不上需求。在家學習，由於“開始需要時間”、“不能一直坐在辦公桌前”、“字跡不穩定”等多種因素，讓孩子養成學習習慣並不容易。 '。文部科學省《關於在普通班就讀的可能患有發育障礙的需要特殊教育支援的兒童的調查》

* 研究團隊由京都立花大學健康科學部助理教授川崎一平、原田俊 / 大阪公立大學醫學部康復科講師中岡一世（研究時為大阪府立大學） / 助理愛野大學健康科學學院高畑修平教授 / 康復研究系福永利典教授 / 白鳳初級講師 / 大阪人文科學大學健康科學學院西井正樹教授 / 佐藤高島，兒童日間服務設施有限責任公司 BASE Tomokana

* 24年“對就讀普通班並需要特殊教育支持的可能有發育障礙的兒童進行的調查”

參考：[國譽株式會社]使用物聯網文具“Shukudai Motivation Pen”，開始共同研究針對具有發展特徵、在生活和學習中需要獨創性的兒童的學習支持