在積極開展ICT（信息通信技術）的利用、道德教育、與地區合作、外籍兒童教育、跨學科指導、學校教育中的外部人力資源利用等課程的同時，還有幾門課開著。文部科學省在對國立師範大學進行問卷調查，看是否有新的教育問題納入教育內容時，得到如下結果。

　該調查於 44 月至 1 月進行，對象為全國師範大學校長和 3 位設有師範系的國立大學院長。

　報告稱，當被問及2016年教師培訓課程學習計劃中是否將信息通信技術應用等13個新的教育問題納入課程時，德育和特殊需要教育在所有學校實施。
結果發現，大部分課程都涉及學生指導，如信息通信技術的利用、外語教育、與社區的合作和欺凌。 在大多數情況下，ICT應用、道德教育和特殊需要教育是必修課。

　另一方面，9所學校在學校教育中使用了外部人力資源，19所學校為外國兒童提供教育，22所學校提供跨學科指導，凸顯了他們無法充分應對的事實。..

　第1年20所學校，第2年32所學校，第3年25所學校，第4年32所學校進行學校實習。 稻田。課外活動的案例屈指可數，而且大多是成績的必修課和選修課。

參考：[文部科學省]全國師範院校師資、研究生院、附屬學校改革專家會議（第7期）講義>文件3 全國師資培訓教育內容和方法的實際情況大學/學院，研究生院和附屬學校 關於問卷調查的結果