作為「21世紀技能」教育支援的一部分，靜岡大學、今治市、京瓷辦公資訊系統有限公司和 KDDI 研究所正在利用 ICT 對主動學習課堂中的書面和言語分析進行實證研究。今治市的三所小學和初中。
目前，“21世紀技能”，即獨立提出問題、解決問題以及與他人合作創造新價值的能力，在世界各地變得越來越重要。 2016年12月提交的下一份課程指南報告呼籲提倡主動學習，有效利用資訊通信技術，培養自主學習、互動學習、深度學習，並不斷改進課堂教學。
然而，在主動學習中，學生被分成多個小組進行討論，單一教師很難記錄和分析所有學生的學習過程和學習效果，教學困難成為問題。因此，本次實證研究的目的是利用ICT和先進的應用工具，將學習記錄資料的分析結果呈現給教師，以支持他們實踐主動學習並持續反思自己的學習活動。
在我們的實證研究中，我們重點關注主動學習學習活動，特別是小組對話活動中的數字工作表描述和話語，將學生在小組作業過程中的描述和話語積累為學習記錄數據，自動分析其變化和趨勢。透過「視覺化」討論過程，我們鼓勵教師將教學和評鑑結合。
我們還將開發一個應用程序，可以處理課堂上小組組成發生變化的課程。具體來說，系統透過記錄每個學生的話語來收集語音數據，並估計每個學生對學習內容的理解程度。此外，為了衡量從課程開始到結束的理解加深了多少，學習成果透過工作表上描述的變化來衡量。透過對這些話語資料和書面資料進行結合分析，可以進行綜合分析，驗證多組學習效果評估和改進課程的有效性。研究時間為2017年1月至3年XNUMX月。
