金澤工業大學最新就業率達99.9%（2023年3月畢業生實際結果），持續穩居大學就業率排行榜前列。 以“培養能夠獨立思考、獨立行動的工程師”為教育目標，我們正在開展自己的“項目設計教育”，讓學生通過團隊實踐從發現問題到解決問題的過程和方法來學習。此外，從2020年開始，我們將啟動“合作教育計劃”，將校內課程與企業工作經驗相結合。加強產學研聯合辦學。我們向大學行政職業發展中心副主任新田一樹詢問了每個項目的情況。

培養商務人士的基本技能
培養“獨立思考、獨立行動的工程師”

　“在我們大學，項目設計教育（PD教育）定位在專業學科的頂端，是作為一名業務人員的基礎，比如傾聽別人的意見、準確地向別人傳達自己的觀點和想法、總結經驗等。當然，我們在專業領域擁有完善的課程，但為了利用我們在社會上學到的專業知識，我們需要思考客戶的需求並致力於解決方案。團隊協作的能力至關重要。這就是為什麼你在PD 教育中學到的知識將在找工作時成為“你的優勢”和“你在學生時代所付出的努力”。

　近年來，即使在初中和高中，也開始引入“探索性學習”，旨在發現和解決問題的自主學習和協作學習。然而，金澤工業大學早在1995年就開始開展PD教育，並率先在各院系引入PD教育。可以說，這已成為“就業強的大學”的基礎。

另外，我們現在重點關注的是“能夠帶來創新的人才”的培養，這是領先了一步。虛擬與現實高度融合的新時代需要工程師的創新能力，這也是政府倡導的社會5.0的目標。因此，我們與有國際研究機構之稱的SRI International（獨立於斯坦福大學）共同策劃了“SRI研討會”。 自2014年起，我們每年3月和9月提供兩天體驗斯坦福大學創新創造知識的機會。該工作坊反應熱烈，每年有2至150人參加，從200學年起，該工作坊的學習將成為第三年的必修科目。

　“這樣一來，就建立了更加紮實的學習流程。第一年和第二年，學生接受PD教育以鞏固基礎，第三年上半年，他們學習SRI知識。在深化的同時“他們的研究主題，第四年學生將與企業和其他外部實體建立聯繫，並進行聯合研究等。將有可能培養更了解客戶需求的工程師。” 新田副主任將自己的力量投入其中。通過為每一位學生提供世界一流的教育，我們的目標是成為具有創新能力的全球人力資源。