“ENGINE”是與信州大學、富山大學、金澤大學合作的地區創意人才培養項目。
我們聽取了三所參與大學的意見，進入第三年的金澤大學以「旅遊」為主題，但也提出了更獨特的舉措。計畫負責人 Tetsuya Sakawa 教授表示：

極大拓展區域創造範圍的計劃

ENGINE計畫是信州大學、富山大學、金澤大學的合作項目，被選為文部科學省推進的大學地區振興人才培養教育計劃（COC+R）計畫的一部分， 科學和技術。 繼2013年「城市（知識）中心發展計畫（COC）」和2015年「城市（知識）核心大學區域振興推進計畫（COC+）」之後，我們正在以大學為基地推動區域振興。推動。我與金澤大學的 Tetsuya Sakawa 教授進行了交談，他自 COC 以來一直深入參與其中。

“金澤大學從2008年起就設立了區域發展研究系。當時，很少有大學從事區域主題研究，所以我在多所大學學習的同時開始了它。”

透過COC，我們建立了大學和地區之間的聯繫；透過COC+，我們致力於在石川縣建立人力資源；透過COC+R，我們透過三所大學之間的合作培養人力資源。

「我們收到了信州大學的提議，希望開展一項超越縣界的舉措。我們想匯集我們每個人的優勢。本來，有一些長野縣的學生來了，但很難回去現在，您只需不到一小時即可到達長野市。北陸新幹線在這個越乾計畫中具有很大的優勢。

“學生自己的區域是什麼？”

然而，佐川教授表示，對學生來說，重要的是與當地社區的聯繫不是「個人的」。

「在進入大學之前，我一直在努力學習，與當地社區脫節。我所要做的就是做老師交給我的事情。然而，ENGINE 計畫是解決當地社區內各種問題的好方法。這就是培養發現問題、解決問題的能力，但很多學生並不了解自己生活在社會中，即使按照老師給的內容去學習，也不會產生興趣和積極性。不”

他們不承認自己居住的地方是一個「地區」。這是佐川教授的抱怨。此外，許多學生雖然立志成為公務員，但只注重考試，不知道進入大學後想做什麼。

「我肯定有潛力，但不去想當公務員就沒有什麼樂趣。更重要的是，我希望老師走出去，走進社會。去那些符合你興趣和興趣的地方。」看看這個地區就知道了。”

無獨有偶，在信州大學版中，林康人教授說：“在大學裡，你需要願意去自學”，而在富山大學版中，小熊紀康教授則說：“你應該去大學”。更多地進城。」重疊。他們自學的問題和解決問題的技巧將成為他們第三年實習的寶貴資產。

我們想要的是清楚自己想學什麼的學生。

金澤大學自2020年起透過「KUGS高中-大學銜接計畫」實施KUGS特別入學考試，對學生的能力、資格和動機進行多方面、全面的評估。參加完大學提供的課程（實際講座、網路研討會等）後，提交作業報告並符合特定標準的學生將有資格申請 KUGS 特殊入學考試。

「這是一種新型的招生辦公室（AO），」佐川教授解釋。所需的能力和素質包括對未來有明確的目標、獨立行動以及實現夢想的強烈願望。 “通過 KUGS 區域發展研究學院特別入學考試，我們希望吸引那些明確自己想在大學學習什麼和目標的申請者。”

事實上，這與 ENGINE 課程所需的學生資料非常相似。不再像過去那樣根據標準分數分配大學，而是為具有個性的學生提供一條通往獨特大學的道路。 可以說，這是一種與ENGINE程式相容的入學考試方式。
 
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