各種其他活動的支持和可視化
我想大家都對SDGs所代表的各種社會問題感興趣。 可持續發展目標提出了我們必須解決的問題，以實現可持續發展的社會，例如環境、貧困、衝突、教育和糧食。為了實現可持續發展的未來，我們需要積極應對各種挑戰。在我們大學，2016年夏天，也就是聯合國公佈可持續發展目標的次年，一個名為可持續週執行委員會[專欄]的學生組織成立，這是一個由學生主導的解決問題的倡議，以實現17個目標可持續發展目標。我們參與當地居民、企業和地方政府參與的可持續活動。從廣義上講，支持他們的活動也是 RIMIX 的職責。
RIMIX 的活動之一“Beyond COVID-19”根據想要採取行動的學生的聲音創建了一個在線社區空間，儘管現實世界的活動因電暈危機而受到限制。立命館學園的學生、小學生、兒童、教職員工可以發起項目並聚集朋友，目前已經啟動了 80 多個項目。
當我看到如果我們為學生和高中生提供一個盡力而為的機會和一個他們可以信任的地方，他們就會積極參與，那麼我們可能一開始就太重視教學了。我不認為我也能做到。在這種情況下，學生不可能超越老師。為了克服這些挑戰，有必要創造一個讓人們能夠發揮主動性並自行工作的環境。我們的作用是創造機會，我們認為以共同成長的態度支持機會、提供適當的建議並支持與外部大學的協調非常重要。
本來，我們大學就有一種同伴學習的文化，學生互相學習、互相教導。許多優秀的活動由此誕生，我相信這是我們大學的優勢之一。這次總裁的演講也繼承了這一傳統，鼓勵團隊參與，隨著新時代的需求越來越複雜，我們鼓勵大家在自己的專業領域發現問題並共同解決。我認為從研究的角度來看這是非常重要的。
未來的任務
進一步拓展我們的視野。我們的大學是一所私立大學，約有 35,000 名學生一起學習，RIMIX 吸引了具有高度問題意識的學生。縱觀整個大學，一些學生進入大學時並不了解可持續發展目標。要求所有學生面對社會問題可能很困難，但我希望他們至少能夠認識到這些問題的重要性。
為此，“知識可視化”，推動校內、校外智力創造性活動的開展，變得越來越重要。如果你不知道誰在做什麼、何時、何地以及做什麼，你將無法支持或關心它。
