XNUMX.主動學習中科目和主題的選擇問題

正如我在本文中已經提到的，在我通常教授的研討會中，我讓學生與公司合作提出產品和專案提案。[1]。當我在幾所高中的訓練中談到這段經歷時，我個人不得不苦笑，但幾位老師對這種舉措的評價是：有人向我指出「合作是一種非常粗俗的行為」。事情，AL 應該教學生更高級的（高級的、學術的）主題。”

作者對這些觀點的看法是“AL不需要特定的科目或主題，只要有一個系統可以讓學生剋服自己的挑戰即可。”當然，由於作者專業是行銷和商業，所以這是與企業進行產學合作的一種形式也是有原因的。不過，筆者的立場是，學術上沒有威望，學科是理科還是文科，是主科還是邊緣學科，應該都無所謂。

例如，作者研討會上的學生向中日龍提出了一個為期約六個月的推廣計畫。近年來，隨著年輕人對職業棒球的興趣越來越少，我們正在考慮如何鼓勵與我們學生同輩的年輕人參觀棒球場並在電視上觀看棒球比賽。重疊。

照片XNUMX 龍之水源：中日龍首頁

當然，學生本身就是年輕人，所以有年輕人的情感。然而現實是，我們非常不知道這些感受中哪些是年輕人獨有的，哪些是各年齡層的男性和女性所共有的。在這種情況下，我們反覆集思廣益，尋找年輕人特有的行為，並從年輕人特有的行為中提取出那些能夠吸引更多人來到棒球場的行為。 “有可能的話，我們的目標是在年輕人日常購買的塑膠瓶裝飲料上貼上二維碼，並使用該二維碼獲取有關球隊和球員的資訊。為什麼不這樣做呢？」他建議。該提案已在「龍之水」中實際應用，該產品於2016年15月XNUMX日起在中部地區的零售店出售（照片XNUMX和XNUMX）。

照片XNUMX 根據學生建議給的二維碼