先想像一下。未來，高中生將解決具體的政策問題和各種有爭議的問題，以及選舉和政治制度，並獲得辯論和其他辯論技巧。在家裡，孩子們談論政治和參加示威遊行的情況並不少見。當他們以強烈的求知欲、靈活的思維和純粹的正義感來學習時，他們的問題意識和政治文化可能很容易超越許多父母。對於父母來說，他們的見解面臨挑戰的艱難時期已經到來。那麼我們應該怎麼做呢？

　首先是父母與孩子一起學習。父母必須意識到他們沒有接受令人滿意的主權教育。如果你是年輕一代，有很多選民很少參與投票行為。如果是這樣，至少我們需要藉此機會重新學習。我們不應該只閱讀分發的講義嗎？

　第二，不迴避政治話題。不要認真對待孩子的政治問題，否認或忽視孩子的想法。這樣的態度，可能是被孩子鄙視的捷徑。要求父母有能力與孩子就自己的想法和價值觀交換意見，而不是絕對化。

　第三，不要對主權教育和兒童的政治活動做出敏感反應。未來的主權教育將需要獨創性作為一個跨越所有學科和學科的綜合計劃，而不僅限於政治經濟學和現代社會。當然，試錯將持續數年。關於《通知》，指出禁止/限制學生在學校進行政治活動很難劃清界限，學校和教委的應對政策毫無疑問會一波三折。 .因此，如果家長考慮到個人活動案例和教育實踐，學校將很難做到，並且擔心教師的萎縮。這就是為什麼需要一種“成年人的態度”以寬容的精神來看待局勢。

　第四，支持學校作為一個組織。主權教育的承擔者是主權者本人。只對學校負責是可怕的。如“通知”中所述，此處預期的是當地關聯公司和 PTA 的作用。保證政治中立的學校支持應通過與這些團體和選舉委員會協調發揮作用，這些團體和選舉委員會每天都有不同的想法和人力資源。作為文部科學省目前正在推進的“團隊學校”的核心項目，也有望開發區域主權教育項目。

　簡而言之，成年人應該向獲得世界標准人權和政治權利的日本高中生表示祝賀，並準備和實踐以負責任的社會成員歡迎他們。