匠心“一年制教育”，讓學生習慣性學習
我校於1967年建校，是日本唯一一所技術高中生可以通過推薦升學的大學。 2018年，工學院由單院改制，目前下設機械工程系、電氣電子與通信工程系、應用化學系；高等工程系，包括建築學院下設1個學院、3個系、6個課程。
同時，我們還改革了“一年級教育”即普通教育，創造了學生“什麼都不用做”的環境，引入了“名額制”和“學習基礎科目”來幫助學生養成學習的習慣，直到他們理解為止。”介紹道。這一舉措的重點是（1）建立學習習慣和自學，（2）加強體驗和歷練，（3）加強大學學習的毅力。
連續設定小目標的“配額制”
首先，“配額制”是一種從針對個人水平的講座開始，分階段教授學生基本技能的製度。
此前，我們為具有工程背景的學生開設了高級工程課程，為具有普通教育背景的學生開設了強化工程課程，學生在入學後花了一年到一年半的時間來利用他們的高中學習經歷。然而，隨著工程學科和普通學科的學生數量變得更加多樣化，現有的課程已經無法容納他們，因此無論畢業的學科如何，都建立了新的課程。
具體來說，我們通過分班測試來評估每個學生的能力，根據作為工科基礎的數學、物理和英語的水平來組織課程，並將每年分為四個階段，分別選修課程。保證學習質量的標準科目被設置為每門必修科目，並且必須在第四季度之前通過。此外，每個級別都有“必修課程”，要求學生完成所需的較低級別科目。
就數學而言，學生在第一季度參加基礎數學 I、基礎數學 II 或數學，具體取決於入學後立即進行的分班考試。數學是一門必修課，所有學生必須在第四季度末完成。
此外，未達到各年級升級要求的學生，包括第一年的配額科目，將被要求留級。通過提供一個讓學生可以反復學習直至理解的環境，但不強迫他們做任何事情，我們的目標是提高課堂注意力，幫助每個學生實現自我實現。
