更好地利用快速發展的科學技術
開發培養人心的實用課程

　埼玉工業大學自2002年起設立了“心理學系”，但事實上，由於隱藏在“工業”的名字後面，它並沒有得到太多的認可。儘管如此，高木先生、澤上先生、中村先生、畠山先生還是將“豐富的心理學課程”作為選擇我校的理由。

　具體來說，通過在一、二年級開設課程學習心理學基礎知識，使學生獲得廣泛的知識和知識。從第三年開始，將開發以專業科目為中心的實踐課程，包括研討會。特別是，研討會的學習似乎給學生們留下了深刻的印象，他們將其吸引力描述為“一種通過團體的力量推動你前進的團結感”（高木），以及“你可以學到東西”你自己永遠不會注意到這一點。“我周圍的每個人都讓我意識到這一點，”（澤上）說。

　此外，在心理學系的學習對學生的未來有何影響？在這方面，不言而喻的是，專業知識可以用於心理諮詢師等心理工作，而且“我計劃畢業後從事教育相關領域的工作，但我在學習期間學到的發展心理學”會幫助我與孩子們互動。”（中村）和“在工作中，你不僅可以通過他們的言語，還可以從他們的內心深處加深對他們的了解”（畠山）。已經完成了。

通過“臨床心理學中心”的各種實踐培訓
獲得僅從課本上無法學到的實用知識

　接下來，藤卷副教授將講解臨床心理學相關的實踐課程。

　首先，我校心理學系設有臨床心理學專業和商業心理學專業，其特點是注重臨床心理學領域的教育和研究，由具有臨床心理學家資格的教職人員領導。 2007年，人文社會科學研究生院臨床心理學教育與研究領域被指定為臨床心理學家培養項目（一類），學校有望成為臨床心理學家培養機構。

　設施齊全的“臨床心理學中心”是本校獨有的、其他大學所沒有的舉措。該中心的成立是為了促進我校心理學的教育和研究，並將成果回饋當地社區。該中心除了作為學生和研究生的臨床培訓場所外，還為公眾舉辦心理諮詢和心理研討會。

　其中一個例子是與深谷市合作為學齡前兒童及其家長舉辦的“兒童保育支援小組”。學生和研究生與孩子們一起玩耍，並與教師一起參與母子之間的互動，同時觀察他們，讓他們切實學習心理學職業所需的知識和技能。高木說，通過實際經驗，“我獲得了許多僅通過閱讀教科書無法學到的寶貴發現。”澤上先生還表示：“一開始我有點困惑，但站在與孩子們相同的角度並直接參與他們的行動中，我真的很享受並學到了很多東西。”

　從老師的角度來看，我對這一舉措的印像是“學生在與孩子的互動中得到培養”。活動結束後，大家都會反思。教師幫助學生將生動的實踐與理論聯繫起來，以理解互動過程中出現的驚喜和喜悅等簡單體驗的心理意義。我們希望繼續通過基於社區、互惠互利的實踐培訓提供引人入勝的學習，為參與小組的孩子以及學生和研究生創造美好的體驗。

符合國家規定的“註冊心理師”資格。
新課程今年開始

　為響應2017年生效的《註冊心理學家法》，我校心理學系和心理學研究生院今年開始開設“註冊心理學家”考試資格課程。

　註冊心理學家是日本第一個心理專業國家資格。大學畢業後，您可以通過在研究生院完成必要的科目或獲得三年或以上的實踐經驗來獲得參加考試的資格。她的工作包括在學校擔任學校輔導員，以及在醫院為有問題的人提供諮詢和心理測試。此外，他們還將作為心理專家在兒童輔導中心、家庭法庭、警察、企業內部諮詢辦公室、就業支持中心和私人諮詢辦公室等各個領域發揮積極作用。

　我校的認證心理學家課程提供均衡的臨床心理學和基礎心理學課程，使學生能夠獲得廣泛的心理學相關知識和技能。我們將在上述臨床心理中心、醫療保健、教育、福利領域等機構準備全面的實踐培訓項目，為您獲得資格提供支持。

　心理學是一門終生研究自我理解和理解他人的學科。因此可以說它充滿了無限的魅力和可能性。高木先生說，他選擇心理學係是因為他想選擇一份沒有目標的工作。除了我們目前推出的課程外，我校還將繼續努力進一步發展學習，希望培養具有實踐能力、能夠深入了解人的心理專家。