東京大學研究生院文理學院教授甲斐一夫和中部大學人文學院心理學系講師河本大志利用腦電波的一種“事件相關電位”，研究父母的支持如何影響孩子對成功和失敗的看法。我們在世界上第一次發現處理過程是可以改變的。
眾所周知，關於成功/失敗以及正確/錯誤答案的外部反饋在行為和學習中發揮著重要作用。先前的研究表明，成年人會根據成功和失敗的反饋進行差異化的認知處理，但對於幼兒來說，這一點尚不清楚。
研究小組使用事件相關電位（一種腦電波，是響應特定刺激而發生的瞬態電位）檢查了認知處理，事件相關電位通過任務的正確和錯誤答案來表示。 在一項認知任務中，5 名 21 歲兒童被要求通過按下按鈕來回答指定動物的插圖是否顯示在計算機屏幕的左側或右側。此時，我們設置了參與者單獨表演並有父母在附近支持的情況，並測量了他們對成功（○）和失敗（x）的大腦活動。
實驗結果表明，當孩子們在父母的鼓勵下執行任務時，他們能夠區分成功和失敗並進行認知處理，但當他們單獨執行任務時，他們無法區分和處理它們。此外，當父母支持這項任務時，成功的正獎勵潛力（響應獎勵或積極反饋而發生的事件相關潛力的組成部分）的幅度比孩子單獨執行任務時更大。
目前的結果表明，父母的支持可能對幼兒的大腦發育產生重要影響，而父母日常互動的方式對幼兒的判斷和學習也有重要影響。未來，他們會考慮改變條件，比如得到父母以外的人的支持，或者用金錢或物品作為補償。
