確定“什麼對學生最好”並決定引入它

新冠肺炎疫情給就業支持帶來了各種變化。其根源在於上網。 “我了解到你可以在網上做很多事情，”主管 Norikuni 說。學生個別諮詢、報名表修改、邀請企業說明會等全部轉移到網上。尤其是，大量企業要求“明年也上線”。但另一方面，學生交流信息的機會也較少。

“我無法面對面交談，我感到焦慮和擔憂。為了解決這些問題，我創建了一個名為‘在線談話室’的在線房間，人們可以在這裡談論任何事情，甚至做出這樣的改變的標準總是“學生們會滿意嗎？”（典國監督）

典國所長表示，正是這種危機感使他能夠在大學內部實施重大變革，例如通過在線和電話提供個人諮詢，以及通過與院系和研究生院合作提供針對專業化的支持。

“我們的工作方式正在發生變化，職業道路變得更加多樣化。我們意識到什麼將有助於學生的職業選擇。在這種時候，我們會考慮在引入外部服務時什麼對學生來說是最好的。我是經過深思熟慮才做出這個決定的。”（典國監督）

基於社會問題的職業教育

立命館大學設有職業教育中心，作為推進職業教育的部門，也重點關注低年級學生的職業教育。 在一年級學生的跨院系課程“學習如何解決社會問題”中，學生們組成團隊提出並提出針對公司提出的問題的解決方案。 “我們要求公司邀請的講師為新員工而不是學生提供培訓級別的作業。

來自多個院系的學生以團隊形式合作解決此類現實問題，雖然要求他們具備每個院系的專業知識，但對於一年級的學生來說，這仍然很困難。通過首先向企業提出建議，我希望他們能夠認識到自己目前所缺乏的東西，並讓他們有機會思考未來應該學習什麼以及如何學習。”（董事 典國）

這與先學習基礎知識的傳統教育方法相反。如果你習慣了被教導，你就不會培養出問題意識。這堂課的好處是，連老師自己也不知道正確答案，因此可以讓學生髮揮自己的積極性。

與此相關，Norikuni 總監表示：“訪問 OB/OG 是了解各種可用職業的好方法。” “這將確保你自己的信息來源安全，所以我希望你研究這個領域，提出一個假設，並用問題來解決它，而不是含糊其辭地與人見面。”

職業教育的一個主要成果是獲得發現問題和解決問題的能力。在立命館大學，我們正在努力通過課程和校友訪問來實現這一目標。

<有關此事的諮詢聯繫>
BizReach Co., Ltd. 新研究生部（BizReach 校區）
請使用以下表格與我們聯繫。
https://bizreach.biz/service/campus/contact/