負責就業的就業中心在教育學院也具有特殊的意義。目前，教育學院一年級大約三分之二的學生畢業後成為教師或保育員。在剩下的三分之一中，有些人選擇了教師以外的職業，例如公務員或私人公司。雖然明成大學教育學院的目標是培養教師，但獲得教師執照並不是畢業的必要條件，這讓學生有改變職業道路的可能性。然而，由於絕大多數學生的目標是成為教師或幼兒工作者，想要走不同道路的學生可能會感到受到限制，很難向老師尋求建議。 就業中心的工作人員時時刻刻注意學生的感受，讓學生可以心平氣和地向他們諮詢。從教育學院畢業，選擇學校或保育園以外的工作也不錯。與各種各樣的人交流的能力、以簡單易懂的方式溝通事物的能力、持續自主學習的能力以及在教育學院獲得的領導能力將在任何領域得到充分利用。
作為職業教育與一年級教育的切入點，「明成教育中心」的「獨立與經驗35」可能是像徵「明成教育大學」的課程。這項獨特的舉措將來自各個系所的學生組成約 70 個班級，每班約 XNUMX 名學生，使他們能夠獲得在家裡和大學學習的技能，並引起了其他大學的關注。教育學院的學生也在這個班級中發揮積極的作用。
課程（兒童心理學）
雖然與師資培訓沒有直接關係，但「學生支援中心」的功能也很重要，因為它接受廣泛的學生諮詢，從尋找獎學金、打工、住宿到人際關係。同時，它也是學生諮商室的聯絡點，由具有臨床心理學家資格的諮商師和精神科醫生組成，發揮著創造學生安心學習的環境的作用。
在明成大學，我們也非常重視與家長的合作。 由名為「育成會」的家長組織領導，每年在東京和大學等全國 10 多個地點舉辦家長和教師個人會議。由於我們收取的學費並不便宜，所以我們需要讓家長了解大學並傾聽他們的需求。尤其是許多教育學院的學生家長對教育和大學有著濃厚的興趣。我想以積極的方式利用這種感覺來教育學生。
